110 procent. Så stor er stigningen i antallet af lærere, der har været på efteruddannelse i et undervisningsfag, hvis man sammenligner sidste skoleår med året før. I alt var 4.970 lærere på efteruddannelse i et fag i skoleåret 2015/16.

"Det er positivt, at der er så mange flere lærere, der nu kommer på kompetencegivende efteruddannelse i forhold til undervisningsfag. Det hænger selvfølgelig sammen med, at kommunerne har nogle midler, som skal bruges inden 2020, og de har nogle mål, som de skal nå", siger formand for DLF's undervisningsudvalg Bjørn Hansen.  

Ved kommuneaftalen i 2014 blev der afsat 1 milliard kroner til efteruddannelse som følge af folkeskolereformen. Uddannelses- og Forskningsministeriet har samarbejdet med Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling, KL og Danske Professionshøjskoler for at give et fagligt løft til lærerne i form af målrettet efteruddannelse.

Efteruddannelse: Ingen dokumentation for, at linjefag er svaret

"Grundskolen er fundamentet for al fremtidig læring på ungdomsuddannelser, videregående uddannelser og i livet som helhed. Derfor er jeg rigtig glad for, at vores fokus på målrettet efteruddannelse ser ud til at bære frugt med et styrket fokus på efteruddannelsestilbuddene på lærerområdet", lyder det fra uddannelses- og forskningsminister Ulla Tørnæs.

Fald i deltagelsen i tysk og samfundsfag

Det er især undervisningsfag som biologi, dansk, geografi og natur/teknologi, hvor lærerne i stigende grad vender tilbage på skolebænken, mens der har været mindre fald i deltagelsen i samfundsfag og tysk. Bjørn Hansen undrer sig over, at der er få lærere, der får efteruddannelse i nogle fag (rettet 16/11-2016 13:41). 

"Lærernes faglige engagement dør uden efteruddannelse"

"Det er de små fag, og at specielt de praktisk musiske fag har så lave tal, undrer mig. Der gælder det samme for de fag, som for de andre fag; de skal også være kompetencedækkede. Men det kan være, at kommunerne har lagt en plan for i hvilken rækkefølge fagene skal prioriteres", siger Bjørn Hansen.

Efteruddannelse: Skolelederen afgør om en lærer er kompetent

Stor stigning i natur/teknologi

Han glæder sig til gengæld over, at opgørelsen viser, at langt flere lærere kommer på efteruddannelse i faget natur/teknologi. I skoleåret 2013/14 var 118 på efteruddannelse i faget. I dette skoleår er tallet steget til 598. Der er også sket en stor stigning i antallet af lærere, der får efteruddannelse i det nye fag håndværk og design. I skoleåret 2014/15 var blot 92 på efteruddannelse. Nu er tallet steget til 754.

"For en gang skyld er der sat fokus på natur/teknologi. Det er et fag, som er underbemandet af lærere der har undervisningskompetence på området. Derfor er det godt at se, at man har fokus på det. Det samme gælder håndværk og design. Selv om jeg faktisk undrer mig over, at der ikke er flere lærere på efteruddannelse, når det nu er et nyt fag", siger Bjørn Hansen og understreger, at selv om flere lærere kommer på efteruddannelse, er der stadig et stykke vej, før målet om at 95 procent af lærerne underviser i fag som de har undervisningskompetence i.  

"Natur/teknologi og historie er altså fag, som mangler forholdsvis mange kompetenceuddannede lærere.  Fagene er kun oppe på omkring 60 procent dækning, så der er et stykke vej til de 95 procent".

Fald i efteruddannelse i øvrig faglig udvikling

Opgørelsen viser også, at antallet af lærere, der deltager i øvrig faglig udvikling på læreruddannelsen eksempelvis 'elevers læring og trivsel i fokus', uddannelse af vejledere/resursepersoner', 'understøttelse af øget inklusion'  og 'klasseledelse' i samme periode er faldet fra i alt 14.818 til 9.653.