"Der er problemer med elevers læring af matematik i Danmark. Det er velkendt og dokumenteret af en række nationale og internationale undersøgelser blandt andet den seneste Timss-undersøgelse i 2019. Noget af det, vi ikke er så gode til, det er at løfte den negative sociale arv og udfordre de dygtigste elever. Det er derfor vigtigt og glædeligt med en national indsats, der skal identificere disse problemer og komme med forslag til, hvordan vi sammen kan håndtere dem fremadrettet. Jeg glæder mig også over, at indsatsen er på tværs af grundskolen og ungdomsuddannelserne, så vi kan få et samlet syn for sagen - og et syn, der ikke blot skyder problemerne et andet sted hen", siger formand for den netop nedsatte ekspertgruppe Charlotte Krog Skott til uvm.dk. 

Timss 2019: Klar tilbagegang for danske elever i matematik

Matematik er et højt prioriteret fag både i grundskolen og på ungdomsuddannelserne. Matematikken er vigtig for at kunne forstå sammenhænge lige fra ens egen privatøkonomi til beregninger indenfor for klimaproblematik og hele det naturvidenskabelige felt. Og efter offentliggørelsen af Timss-undersøgelsen  i december 2020 sagde undervisningsminister Pernille Rosenkrantz-Theil sagde til flere medier, at udviklingen i danske elevers matematikkundskaber var "alvorlig", og at hun snart ville nedsætte en ekspertgruppe, som skal komme med anbefalinger til at styrke elevernes kompetencer i matematik. Det er så den gruppe, der nu er nedsat.

"Det er grundlæggende færdigheder og en vigtig dannelsesopgave, at børn og unge lærer matematik. Men vi er stadig en del mellemregninger fra at løse opgaven. Vi har samlet en stærk gruppe med erfarne lærere og undervisere på tværs af uddannelserne", siger ministereren.

Niveauet må ikke blive lavere

Den nye ekspertgruppe skal frem til maj 2022 pege på nogle løsningsforslag og udarbejde et katalog med anbefalinger, der vil kunne højne elevernes faglige niveau og motivation i matematik. Ekspertgruppen skal se på fagets indhold, lærernes kompetencer, undervisningens tilrettelæggelse og brug af analoge og digitale læremidler.

I kommissoriet står, at ekspertgruppen får til opgave at etablere et konsolideret vidensgrundlag og skal pege på hvilke centrale udfordringer inden for matematikfaget, der kan være årsag til de konstaterede problemer - fx i forbindelse med overgangene mellem de forskellige uddannelser.

Ekspertgruppens anbefalinger skal have fokus på løsninger, der kan gennemføres inden for den aktuelle økonomiske ramme, står der i kommissoriet.

Niveauet i matematik må ikke sænkes, men det kan komme på tale at ændre i læreplaner. 

Rosenkrantz-Theil: Alvorlig udvikling i matematik

Undervisningsministeriet har afsat 2 millioner kroner til gennemførelse af ekspertgruppens arbejde.