Undervisning, der ikke tilpasses elever med handicap, manglende fagligt udbytte, besvær med koncentrationen og for lange skoledage. Det er nogle af konklusionerne i DH's undersøgelse om inklusion, som 450 forældre til børn med handicap, der går i en almindelig folkeskoleklasse, har svaret på.

DH's formand, Thorkild Olesen, finder konklusionerne fra undersøgelse bekymrende.

"Det er vores indtryk, at rigtig mange børn og forældrene oplever udfordringer med dagligdagen i klasselokalerne. Konklusionerne er derfor ikke overraskende. Men undersøgelsen understreger det vigtige arbejde med at få udfordringerne italesat, så vi kan finde nogle løsninger til gavn for elever med handicap", siger Thorkild Olesen til handicap.dk.

Lærerne gør, hvad de kan, men mangler værktøjer

Især manglende viden om, hvordan undervisningen skal tilrettelægges for elever med handicap, giver store udfordringer i klasselokalet. Hele 60 procent af forældrene oplever, at deres børns lærere og pædagoger ikke har værktøjerne til at tilpasse undervisningen, så den bliver udbytterig og interessant for elever med funktionsnedsættelse.

Det gælder ikke mindst ved gruppearbejde, undervisning på tværs af klasser, temauger og undervisning i større forsamlinger eller med højt støjniveau som for eksempel musik og hjemkundskab. Det giver især udfordringer for elever med ADHD, autisme og andre psykiske eller kognitive handicap, fordi der ikke er den ro og struktur, der er essentiel for, at de kan få et fagligt udbytte af undervisningen, skriver handicap.dk.

DH efterlyser et fleksibelt skoleskema

For elever med fysiske funktionsnedsættelser er det især idræt, udflugter og andre bevægelsesaktiviteter, som er en hæmsko for inklusion og fagligt udbytte.

"Der er brug for et mere fleksibelt skoleskema, der i højere grad tager udgangspunkt i den enkelte elevs behov fremfor, at eleven skal passe ind i de rammer og strukturer, der er fastlagt oppefra", siger Thorkild Olesen.

Netop ønsket om en øget fleksibilitet i skoledagen står højt på mange forældres ønskeliste.

Blandt de positive resultater fra undersøgelsen er, at mange forældre er glade for den støtte, som deres barn modtager fra en ekstralærer eller pædagog, samt hjælpemidler som it-rygsæk og specialstole- og borde.

Nogle kommuner løfter ikke opgaven godt nok

At det langt fra lykkes at tilpasse undervisningen, så alle børn kan inkluderes i den almindelige folkeskole, kunne dr.dk og tv-avisen fortælle i går.

Inden længe kommer det ekspertudvalg, som regeringen har nedsat, med en status på, hvordan det går med at inkludere børn med særlige behov i den almindelige folkeskole. Men allerede nu kan Skoleledernes formand Claus Hjortdal, som står i spidsen for udvalget konkludere, at inklusionen ikke fungerer efter hensigten i en række kommuner.

"Der er nogle steder, hvor kommunerne ikke har været gode nok til at kompetenceløfte lærere og pædagoger. Der er nogle kommuner, som har sparet nogle specialskoleresurser væk, og der er det klart, at hvis man har gjort det, så har man ikke løftet opgaven ordentligt", siger han til dr.dk.

Du kan læse mere om DH's undersøgelse under nyheder på handicap.dk og via linket til højre for artiklen, hvor du også finder et link til nyheden på dr.dk.