Foto: Ricki John Molloy
Farvel til mobning
Kan man spille sig til bedre trivsel på skolen? Det håber Vigerslev Allés Skole i Valby. Skolen er med i et projekt, som skal mindske mobning og fremme trivsel, og hvor en spilleplade dikterer dagsordenen.
SIGNE OUTZEN JENSEN
Afdelingsleder på Vigerslev Allés Skole i København siden april2019.
I sit afgangsprojekt under sin diplomuddannelse i ledelse skrevhun om trivselsprogrammet Skolestyrken, hvor hun indsamlede data omskolens trivsel over en længere periode.
Har nu sat gang i trivselsprogrammet på sin skole.
ET FORLØB MED SKOLESTYRKEN
• Det første step i projektet er et møde mellem skolen ogfolkene bag trivselsprogrammet Skolestyrken, hvor alle lærerneudfylder et spørgeskema. Både ledelsen, elevrådet og udvalgtenøglepersoner blandt lærerne tager del i opstartsfasen.
• Skolestyrken er til stede på skolen i seks måneder og får påden måde et indblik i, hvilken type skole det er, hvadtrivselsmålingen viser, og hvordan skolen hidtil har arbejdet medantimobning.
• Skolen får tildelt et af programmets fire overordnede temaer:trygge fællesskaber, ligeværd, elevernes stemme eller mobning. Derhvor skolen står svagest, er det område, der arbejdes med.
• Projektet giver skolen nogle forskningsbaserede metoder ogværktøjer og materialer til alle fag, som sætter rammerne fortrivselsarbejdet. Skolestyrken har hentet erfaring fra Norge,Sverige og Australien, som har nogle store, velfungerendeantimobbeprogrammer.
• Som led i programmet uddannes nogle resursepersoner på skolen,som skal vise vejen for de andre på skolen, nåruddannelseskonsulenter og fagfolk fra projektet ikke længere er tilstede.
• Skolestyrken har en afsluttende samtale og evaluering medskolen, efter at de seks måneder er gået, så skolen kan arbejdevidere med det selv.
Bemærk
Denne artikel er flyttet fra en tidligere version af folkeskolen.dk, og det kan medføre nogle mangler i bl.a. layout, billeder og billedbeskæring, ligesom det desværre ikke har været teknisk muligt at overføre eventuelle kommentarer under artiklen.
En dedikeret indsats fra hele skolen med fokus på samarbejde, fællesskab og planlægning. Det er blevet hverdag for lærerne på Vigerslev Allés Skole i Valby i København, siden de sidste skoleår begyndte at arbejde med trivselsprogrammet Skolestyrken. Målet er at komme mobning til livs og skabe bedre trivsel hos eleverne - og det særlige program hjælper med nogle forskningsbaserede metoder og værktøjer.
»Nederen at gøre sig umage«
»Vi har som ledelse sat tid af til det for alle parter, så det bliver implementeret på den rigtige måde. Det skal jo rykke noget på den lange bane, og en ordentlig implementering kræver altså tid«, siger afdelingsleder på Vigerslev Allés Skole Signe Outzen Jensen og fortsætter:
»Vi havde ikke nogle trivselstal, der bonede helt negativt ud, inden vi besluttede os for at være med. For os handler det bare om at gøre noget i dag, som kan hjælpe dagen i morgen«.
Bag Skolestyrken står Mary Fonden og organisationerne Børns Vilkår og Red Barnet, der alle har mange års erfaring med antimobbestrategier og børns trivsel. Et af værktøjerne i projektet er, at lærerne sætter sig sammen i team om en særlig spilleplade og deler hverdagens udfordringer med hinanden. I fællesskab finder de så løsninger på, hvordan de som lærere kan gå tilbage i klasserne og arbejde med elevernes trivsel. Det overordnede tema for trivselsarbejdet på Vigerslev Allés Skole er trygge fællesskaber, og alle udfordringerne spiller ind i det tema.
»Aggressive reaktioner«
Ildsjæle driver indsatsen
Tillidsrepræsentant Karen Krusell Sørensen fortæller, at lærerne er glade for at arbejde med programmet:
»Vi får mere ud af trivselsarbejdet, fordi vi har en fælles tilgang og nogle spændende værktøjer. Hvis man kan afsætte tid til teammøder og brugen af spillepladen, så bliver det rigtig godt i længden, tror jeg«.
Den gode erfaring fra projektets start gjorde, at Vigerslev Allés Skole valgte at fortsætte med Skolestyrken efter et år som pilotskole.
»Det er en kæmpe fordel, når man har nogle ildsjæle på skolen, som har lyst til at tage faklen og gå forrest. Og det havde vi virkelig med det her projekt«, siger Signe Outzen Jensen.
»En ondt i røven-kultur«
Når lærere og pædagoger på en hel årgang mødes, så er værktøjet en særlig spilleplade. Den giver for eksempel hver lærer syv minutter til at præsentere sin udfordring. På den måde får alle i teamet taletid og føler sig hørt, samtidig med at alle bliver opmærksomme på årgangens udfordringer. Bagefter vælger lærerne at arbejde videre med en af udfordringerne og taler sig frem til mulige løsninger.
Fagbladet Folkeskolen fik lov til at overvære et sådant årgangsteammøde på mellemtrinnet.
»Et verdensklasseværktøj«
