Kompetencecenter for Læsning i Aarhus
Kompetencecenter for Læsning i Aarhus ligger på Rosenvangskoleni Viby og blev oprettet i 2009 ud fra erfaringen om, at man godtkan lære ordblinde elever at anvende en it-rygsæk, men når de er ideres klasse, bruger de den ikke optimalt.
Centret tager 30 elever fra 4. til 10. klasse ind to gange omåret. Derudover optages der årligt 30-40 elever fra 0. til 3.klasse. Visiteringen sker gennem PPR, når det ikke lykkes skolerneat hjælpe eleverne igennem deres egne støttesystemer. Elever fra 0.til 3. klasse bliver i deres klasser, mens elever fra 4. til 10.klasse begynder med ti ugers undervisning i centret efter normaltskema og vender så tilbage til deres klasser, hvor de i halvandetår får støtte og vejledning af centrets ti konsulenter. Centret harsåledes hele tiden 175 elever i forløb.
Målet er at gøre eleverne i stand til at begå sig i etalmindeligt læringsmiljø med en it-rygsæk. Derfor arbejder centretmed praktisk brug af it-redskaber som Cd-ord og Dictus, så elevernefår lettere adgang til skriftsproget. Centret ser også på denmentale del. Eleverne har i den grad brugt resurser på afkodningfremfor at tilegne sig viden, og det skal vendes til, at de ser sigselv som nogle, der er i stand til at handle.
Det kræver blandt andet, at både elevernes sædvanlige lærere og forældrene får et nyt syn på eleven. De skal droppe tankenom, at eleverne skal have hjælp til at knække læsekoden, for detkan de ikke. De har derimod brug for en lang og konstant træning aford-lyd-forbindelser for at blive bedre til det skriftsprogligearbejde. Det kan de få med digital hjælp til at læse. Derfor laverkompetencecentret kurser for både lærere og forældre om, hvadeleverne lærer af centrets undervisning.
Med andre ord: I stedet for at tale om elevens begrænsningerskal man se på elevens kompetencer. Forældrene skal blandt andetvænne sig til, at deres børn selv klarer lektierne, som ofte harværet et konfliktfyldt område. I stedet kan forældrene tale medderes børn om, hvad de har lært.
Bemærk
Denne artikel er flyttet fra en tidligere version af folkeskolen.dk, og det kan medføre nogle mangler i bl.a. layout, billeder og billedbeskæring, ligesom det desværre ikke har været teknisk muligt at overføre eventuelle kommentarer under artiklen.
Malou Boye Krieg fra Gammelgaardsskolen i Aabyhøj og Taha Markanti fra Samsøgades Skole i Aarhus midtby klikker sig ubesværet rundt på deres nye Surface Pro 2-maskiner, som både er en tablet og en pc. De går i henholdsvis 8. og 9. klasse og er tilknyttet Kompetencecenter for Læsning i Aarhus, hvor de er blandt de første ordblinde elever, som er blevet udstyret med den nye tablet.
Mik og Mathias føler sig ikke udenfor mere
I det næste halvandet år skal 11 elever bedømme, hvordan det er at arbejde med den i stedet for en traditionel pc-båret it-rygsæk, som de har været vant til. Det er for eksempel lettere at bruge ordforslagsprogrammet cd-ord og talegenkendelsesprogrammet Dictus på den nye maskine, der styres af Windows Pro 2.
"Vi kommer hen til programmerne med ét tryk", understreger Taha Markanti.
Tabletten bliver ens bedste ven
Som andre tablets starter Surface Pro 2 lynhurtigt, og det er vigtigt, når man kæmper med bogstaverne.
"Vi skal bruge længere tid på at læse og skrive, så vi kommer lynhurtigt bagud i forhold til klassekammeraterne. Vores tid er alt for kostbar til, at vi kan vente på, at computeren bliver klar", siger Taha Markanti.
It-hjælpemidler sætter læringsbegrebet til debat
Det er ikke fedt altid at være den, der er sidst færdig, tilføjer Malou Boye Krieg.
"Så begynder jeg at tænke, om der mon er nogle, som gider være i gruppe med mig", siger hun.
Den hurtige opstart gør det let at tage tabletten med, når man skal lave gruppearbejde eller skifte lokale.
"Med en bærbar pc skal man nærmest pakke sammen midt i timen. Den her klapper man bare sammen og tager med sig. Det er min nye bedste ven. Jeg har den med overalt, så jeg bliver knyttet til den", siger hun.
Nu skal der nødig gå romantik i den, advarer Taha Markanti. Men så alligevel.
"Det er rigtig nok - tabletten bliver ens bedste ven", konstaterer han.
Cd-ord for besværligt at bruge på iPad og android tablets
Mange skoler og kommuner har investeret i iPad's til eleverne, og nogle har benyttet lejligheden til at omdøbe iPad'en til en it-rygsæk. Men på Kompetencecenter for Læsning i Aarhus betragter man ikke tabletten fra Apple som et vidunder, når det gælder ordblinde elever.
Trods ny teknologi er det for tidligt at erklære it-rygsækken død
"Et program som Cd-ord er universelt. Alligevel er det alt for besværligt at bruge Cd-ord på både iPad og android-tablets. Hvis ordblinde skal kunne lære på lige vilkår med andre elever, må det ikke være besværligt at få læst en tekst op. Vores elever har typisk gang i fem-seks processorer, og det kan Windows 8 Pro klare", siger Visti Søvsø Hansen, der er afdelingsleder på Kompetencecenter for Læsning i Aarhus.
Centret er et tilbud til stærkt ordblinde elever i Aarhus Kommune. De begynder med ti ugers undervisning i centret efter normalt skema og fortsætter derefter i deres egne klasser med støtte og vejledning af centrets ti konsulenter igennem halvandet år.
Eleverne vil i højere grad tage den nye tablet frem
Eleverne har deres it-rygsæk med, når de begynder på centret. Men erfaringen i både Danmark og internationalt er, at de ofte ikke bruger den.
"It-rygsækken er født som et kompenserende redskab til voksne, men børn udvikler hjernen til langt op i 20'erne, så vi arbejder med it som et kvalificerende redskab. Eleverne kommer typisk igennem meget mere læse- og skrivestof ved hjælp af it end i konventionel træning", siger Visti Søvsø Hansen.
Forsøg med it-rygsæk til ordblinde i udskolingen
Det har hjulpet på elevernes brug af it-rygsækken, at Aarhus Kommune er gået fra en bærbar pc med en skærm på 15 tommer til én med 12 tommer skærm. Men den kommer stadig ikke med, når de skifter plads, så nu forsøger kompetencecentret sig med Surface Pro 2 med Windows 8 Pro som styresystem til 11 elever fra 7., 8. og 9. klasse.
"Vi tror på, at tabletten kommer med eleverne rundt, fordi de bare kan klappe den sammen. Den tænder og slukker lynhurtigt, og fordi den både er en pc-, tablet- og mobilløsning, er det hurtigt og nemt at arbejde med programmer som Cd-ord og Dictus. Derfor tror vi, at Windows 8 Pro bliver fremtiden".
Den nye tablet har mere apeal
I det næste halvandet år følger centret nøje med i, hvordan de 11 elever bruger tabletten.
"Lige nu har tabletten nyhedens interesse, men vi ved, at det betyder meget for eleverne, hvilken maskine de har. Alene det, at de gik fra en 15 til 12 tommers skærm, betød, at it-rygsækken i højere grad kom på bordet. Vi tror, at den nye tablet har endnu mere appeal. Man skal vænne sig til skærmen og til en anden opsætning, men Cd-ord og Dictus fungerer på præcis den måde, eleverne kender", siger Visti Søvsø Hansen.
It-støtte til ordblinde tager ikke fat i kerneproblemerne
Så vidt han ved, er kompetencecentret i Aarhus det første, der giver tabletten til et helt hold elever med læsevanskeligheder.
"Der findes tilsvarende tablets fra andre firmaer, men styresystemet Windows 8 Pro er vores bud på, hvad der skal til for, at eleverne kan lære på lige vilkår med deres kammerater", siger Visti Søvsø Hansen.
