"Hvad lærere bør gøre, når de spotter en elev med særlige forudsætninger, har været en essentiel del af vores undersøgelse. Det handler nemlig ikke bare om, at det skal være fagligt svært. Det handler også om, at man skal give dem opgaver, der kan udfordre på andre måder, så eleven også lærer at tackle udfordringer", fortæller Carina Larsen.

I undersøgelsen afdækker de to prisvindere nogle karaktertræk, der kendetegner elever med særlige forudsætninger. Viden, der også kan bruges på tværs af fag.

"Man kan ikke præcist sige, hvem de her elever er, men med vores undersøgelse får man indblik i, at når problemerne med elever, der reagerer uhensigtsmæssigt, skal løses, er det vigtigt at have øje for, hvad deres interesser er, hvad deres faglige niveau er og så videre", siger Pi Lysemose.

Lærere får priser for fornemme projekter

De to lærere er nu matematikvejledere, og deres projekt bygger blandt andet på en spørgeskemaundersøgelse blandt matematiklærere, observationer i fire klasser på 4-., 5.-, 7.- og 8-. årgang og interview med to lærere på Holmegårdskolen i Hvidovre.

Ifølge prisvinderne viser deres undersøgelse, at der er vigtigt at være opmærksomme på  elevernes interesser, når man skal hjælpe dem ud af deres fastlåste adfærd.

"Nogle af de elever, der reagerer uhensigtsmæssigt, har brug for, at man finder noget, som kan motivere dem. Det kan eksempelvis være, at de er vildt interesserede i Lego, og at det kan være med Lego, man skal udfordre dem", fortæller Carina Larsen. 

Begge prismodtagere understreger, at det er svært at planlægge skræddersyet undervisning med udgangspunkt i elevernes interesser, når man som lærer jonglerer rundt med mange bolde. Men det er vigtigt at have øje for problemstillingen, mener de.

"I mange år har der først og fremmest været opmærksomhed på de lavtflyvende, altså dem der har haft svært ved matematik. Vi ønsker at give lidt opmærksomhed til dem, der har behov for at blive udfordret", siger Carina Larsen.

Brug undersøgende matematik

Pi Lysemose og Carina Larsen er glade for Lærerprofession.dk's anerkendelse af deres afgangsprojekt fra matematikvejlederuddannelsen.

"Vi er meget stolte, vi var også lidt overraskede og en lille smule forlegne. Det var først, da der dukkede en fotograf op på lærerværelset, at der var lidt flere, der fik besked om, at vi var kommet i betragtning til den her pris", fortæller Carina Larsen.

For de to lærere handlede arbejdet med projektet nemlig aldrig om at vinde priser. Det handlede om at finde vej til en løsning på problemer med uhensigtsmæssig adfærd fra elever med særlige forudsætninger, som risikerede at reagere som underydere.

En del af løsningen skal ifølge det prisvindende diplomprojekt findes i undersøgende matematik.

"Vi vil gerne slå et slag for, at man bruger flere kræfter på undersøgende matematik og åbne opgaver med forskellige løsningsmetoder og fund. Med en undersøgende tilgang kan man skubbe lidt til barren, alt afhængig af hvad eleverne magter fagligt", siger Pi Lysemose.

De to lærere argumenterer blandt andet for at den mundtlige del af matematikken skal fylde mere til gavn for elever med særlige forudsætninger.

At lære at formidle det, man ved, hvis man ved rigtig meget, er en rigtig god metode til at forstå udfordringerne, mener Carina Larsen.

Og det er en tilgang, som ifølge prisvinderne bør tages med ind i alle fag.

"Man kunne sætte sig ned i sit fagteam og aftale, at nu vil man gerne prioritere en undersøgende tilgang, så flere lærere kan samarbejde om at lave flere undersøgende opgaver, for at fremme elevernes læring", lyder opfordringen fra Pi Lysemose.

Vigtige for skolens udvikling

"Der findes mange gode forskningsprojekter, der genererer væsentlig ny viden om gode forandringer i skolen, men det er svært at få til at ske i praksis. I heldigste tilfælde lykkes det rent faktisk - gennem diplomprojekter - at skabe ikke bare forandring, men hvad der ligner forbedring", siger professor Nikolaj Elf i sin tale til diplomvinderne. Efter i flere år at have været med i Lærerprofessions.dk's dommerkomite er han ikke i tvivl om, at pædagogiske diplomprojekter som Pi Lysemose og Carina Larsens er vigtige for skolens udvikling. 

Hvad skaber god forandring i skolen, og hvorfor er det så svært?

Læs mere

Elevermed særlige forudsætninger i matematik

 

Detfandt vi ud af, det kan vi bruge