Eleverne i 3. klasse på Sortedamskolen i København har lige nu den lektie at lægge mærke til, hvor de hører musik i hverdagen. I supermarkedet, i tøjbutikken, i film.

”Pludselig går det op for dem, at der er musik overalt, og den bliver brugt til at skabe stemning. Det er vigtigt at lære at lægge mærke til, hvad musikken gør ved os. Den viden fører direkte over i at tale om musikfortællinger, og der er videoerne om Bi Bob the Bee bare virkeligt gode”, fortæller Abelone Hornum.

Hun er lærer på Sortedamskolen, og det er ikke første gang, hun bruger de små videoer, som tegneren Carl Quist-Møller skabte sammen med Aarhus Jazz Orchestra under coronanedlukningen for tre år siden. Videoerne handler om en bi, Bob, der opfandt jazzen. Og de har både tegneinstruktioner til billedkunst og viden og aktiviteter til musikundervisning.

Dengang var Abelone Hornum ansat på den private tyske Sankt Petri Skole og havde en 0.-klasse i både musik, billedkunst og dansk, og videoerne passede perfekt til et tværfagligt forløb.

”Jeg synes, at der bliver talt for lidt sammen i fagene. Jeg ved godt, at man gik væk fra det meget projektorienterede efter, at det kørte meget i 70’erne, men jeg synes, man kommer til at mangle noget, hvis man deler fagene så hårdt op, som man ofte gør i skolen. Så jeg laver så mange tværfaglige forløb, som jeg kan kom til”, fortæller hun.

Lærte, hvordan man organiserer en tegning

Sankt Petri Skole starter det egentlige skoleforløb i 0. klasse, så Abelones Hornums klasse var vant til at sidde stille og tegne og arbejde med musik, så her kunne hun køre forløbet tidligt. Ellers ville hun vente til 2. eller 3. klasse.

”Vi så et afsnit af videoerne ad gangen i løbet af nogle uger. Vi talte om, hvad der var sket og lavede de tegneøvelser, der er i dem sammen. Jeg tog også madpapir med, så de kunne prøve at lave fluens lyd. På den måde lærte de at tegne karaktererne, og de lærte en masse om, hvordan tegnefilm er bygget op med fliptegninger, og hvordan man strukturerer billedfortælling og organiserer sin tegning”, fortæller hun.

Næste step i hendes forløb var at lave handlingsbroer på A3-karton, og her skulle eleverne så tegne og skrive handlingen med begyndelse, midte og afslutning. Og fordi de allerede havde lært at tegne karaktererne, kunne de faktisk tegne de rigtige figurer, og så selv bestemme, hvad de syntes var det vigtigste i fortællingerne.

Til sidst sang de sangene, mens de holdt deres plancher med handlingen frem, Abelone Hornum filmede det og sendte det til Carl Quist Møller, og fortalte, hvor glade børnene havde været for hans videoer. Han kvitterede med en video tilbage til børnene.

”Det blev de jo megaglade for. De lærte virkelig meget af det, og de havde det så sjovt samtidig. I 0. klasse børnestavede de til handlingen, og de skrev og skrev, fordi de blev så opslugt af historierne og musikken og tegningen. I de større klasser kan de jo skrive rigtigt, og hvis jeg ikke laver det tværfagligt med dansk, nøjes de med at tegne”, fortæller hun.

Nye videoer og undervisningsmateriale på vej

Carl Quist-Møller og Aarhus Jazz Orchestra er i fuld gang med at lave syv nye tegnede film, og denne gang bliver der udarbejdet en lærervejledning til. Det glæder Abelone Hornum sig meget til.

”Det er noget, jeg har savnet lidt, når jeg har arbejdet med videoerne. Man kan jo høre, at Carl Quist-Møller har en kæmpe viden om musik, og han nævner fx en masse jazzpersonligheder til sidst, og jeg kendte ikke dem alle. Der kunne det være så fedt, hvis man havde små tekster om hver, så man som lærer hurtigt kunne få lidt baggrundsviden”.

Hun håber også, at der kommer links til mere viden. Hun har lige set andet afsnit af de gamle videoer med sin 2.-klasse for at lytte til instrumenter, og der spiller Carl Quist-Møller på en svupper og fortæller, at den lyder ligesom når Louis Armstrong synger.

”Der kunne det være genialt, hvis der lige var et link til et sted, hvor man kunne høre, hvordan han lyder. Den slags kan man bruge lang tid på at prøve at finde som lærer, så det ville være en stor hjælp”.