Jeg vil arbejde for at finde kollektive løsninger, der skaber gode arbejdsvilkår og et godt arbejdsmiljø for vores medlemmer. Arbejdet i hovedstyrelsen har givet mig fagpolitisk erfaring, men jeg ser det som en styrke, at jeg to dage om ugen er på min skole. Her kan jeg i praksis se, hvilket pres en underfinansieret skolereform lægger på vores kolleger. Det skal vi have ændret.

Jeg tror ikke på hurtige udmeldinger og »snuptagsløsninger«. Akkurat som i undervisningen er det det lange seje træk, der skaber resultater. Det betyder, at vi som forening - på alle niveauer - skal være stærkt fokuseret på at udmønte de 15 punkter om arbejdstid. En svale giver ingen sommer - og de 15 punkter er ikke et fantastisk resultat, men det er et skridt i den rigtige retning - og så må vi i fællesskab tage kampen i de kommuner, som tror, at de 15 punkter er et inspirationsnotat.

Individuel forberedelse er en kronjuvel. Det er lærerens fundament for at skabe god undervisning, og den er kommet under voldsomt pres. Manglende tid til forberedelse er en væsentlig årsag til, at arbejdsmiljøet på mange skoler er presset. Kampen for at sikre fleksible og aftalte vilkår til forberedelse er helt afgørende.

Inklusion på basis af fællesskab og kvalitet er et godt mål, men ikke for enhver pris. Når det gennemtvinges uden plan og resurser, skal vi sige nej. Af hensyn til både de inkluderede, de andre elever - og den kollega, som skal gennemføre og stå på mål for kvaliteten af undervisningen.

Skolens udvikling er vigtig for os alle. For mig er prøver og test en naturlig del af undervisningen, men det har fået en alt for dominerende og styrende karakter. Jeg vil arbejde for, at folkeskolens brede formål - dannelsen - igen får en større betydning.