Det glæder mig meget, at ministeriet har lyttet til vores argumenter og vi har nu fået et godt udgangspunkt for den nye prøve", siger formand Irene Egeskov Andersen.
Ministeriet har lyttet: Valgfagsprøve i h&d kræver kræver kun ét oplæg
"Jeg vil gå så langt som at kalde det en tidlig julegave", siger håndværk og design-lærernes formand. I den endelige bekendtgørelse og vejledning til den nye prøve i valgfaget har ministeriet nemlig taget hendes og andres kritik alvorligt.
Endelig bekendtgørelse
17.1. Prøven er praktisk/mundtlig.
17.2. Der udfærdiges enundervisningsbeskrivelse, hvor prøveoplægget fremgår.Undervisningsbeskrivelsen skal omfatte oplysninger omundervisningens indhold og form inden for fagets kompetenceområder.Desuden anføres oplysninger om organisationsform og praktiskeforhold vedrørende prøveafholdelsen.
17.3. Eleverne kan enten vælge at gåtil prøve individuelt eller i grupper bestående af 2-3 elever.Prøven tilrettelægges, så der i løbet af de 4 timer, prøvengennemføres, er følgende antal minutter til den reflekterendesamtale mellem lærer, censor og elev/gruppe: 1 elev: 25 minutter, 2elever i gruppe: 35 minutter, 3 elever i gruppe: 45minutter.
17.4. Prøven består i planlægning ogudførelse af en praktisk designopgave samt en reflekterende samtaleom opgavens løsning under prøven.
17.5. Ud fra en problemstillingformulerer læreren et prøveoplæg, der består af en designopgave.Prøveoplægget tager udgangspunkt i Fælles Mål, som har væretgenstand for undervisning i faget på skolen på henholdsvis 7.og/eller 8. klassetrin. Prøveoplægget skal give eleverne mulighedfor at planlægge og arbejde med en praktisk opgave gennem endesignproces, som giver et kvalificeret bud på en løsning på enproblemstilling. Opgaven skal kunne løses i hårde materialer, blødematerialer eller en kombination af hårde og bløde materialer.
17.6. Eleven eller gruppenskal have udleveret prøveoplægget, før det praktiske arbejde skaludføres. Udlevering af prøveoplæg til brug vedprøveafholdelse i prøvetermin maj/juni skal senest ske femskoledage, før de skriftlige prøver påbegyndes og tidligst 1.april. Udlevering af prøveoplæg til brug ved prøveafholdelse iprøvetermin december/januar kan tidligst ske fem skoledage, før deskriftlige prøver påbegyndes og skal senest ske 1. december.Prøveoplægget skal danne udgangspunkt for udarbejdelse af etpraktisk produkt og den efterfølgende reflekterende samtale.
17.7. Til udførelsen af opgaven gives1 time á 60 minutter til planlægning af designforløbet samt 7undervisningslektioner á 45 minutter med vejledning fra faglæreren,hvor eleven påbegynder opgaven, samt 4 timer á 60 minutter til denmundtlige prøve inkl. karakterfastsættelse, hvor censor er tilstede.
17.8. Ved prøven må eleverne anvendealle fagspecifikke hjælpemidler, som har været anvendt i dendaglige undervisning. Fagspecifikke hjælpemidler, som ikke kanmedbringes eller opbevares lokalt, kan efter skolelederens nærmereanvisninger tilgås via internettet.
17.9. I bedømmelsen indgår elevensbegrundede valg af designproces, fremgangsmåde og produkt.
17.10. Der prøves i at kunne
- fremstille et konkret produkt i en designproces, hvor elevenplanlægger designprocessen, og i den mundtlige samtale beskrive devalg, eleven har truffet undervejs i designprocessen og gennemføreforarbejdningsforløbet fra idé til færdigt produkt,
- anvende hensigtsmæssige arbejdsgange,
- bearbejde materiale i en håndværksmæssig fremstilling medfagets almindelige redskaber, værktøj og maskiner og
- formgive og fremstille et produkt med en innovativ ogentreprenant tilgang, der har æstetisk og funktionel værdi.
17.11. Eleverne bedømmes individuelt.Der gives én karakter til hver elev.
Udkast
17.1 Prøven er praktisk/mundtlig
17. 2. Der udfærdiges en undervisningsbeskrivelse, hvorprøveoplæggene fremgår. Undervisningsbeskrivelsen skal omfatteoplysninger om undervisningens indhold og form indenfor fagetskompetenceområder. Desuden anføres oplysninger om organisationsformog oplysninger om praktiske forhold vedrørendeprøveafholdelsen.
17.3. Eleverne kan vælge enten at gå til prøve individuelt elleri grupper bestående af 2-3 elever.
17.4. Prøven består i planlægning og udførelse af en praktiskdesignopgave s a mt en reflekterende samtale om opgavens løsningunder prøven.
17.5. Ud fra en problemstilling formulerer læreren etprøveoplæg, der består af en designopgave. Prøveoplægget tagerudgangspunkt i Fælles Mål, som har været genstand for undervisningi faget på 7. og 8. klassetrin. Prøveoplægget skal give elevernemulighed for at planlægge og arbejde med en praktisk opgave gennemen designproces, som giver et kvalificeret bud på en løsning på enproblemstilling. Opgaven skal kunne løses i hårde materialer, blødematerialer eller en kombination af hårde og bløde materialer.
17.6. Eleven eller gruppen trækker et prøveoplæg senest5 skoledage, før det praktiske arbejde skal udføres.Eleverne kan tidligst trække prøveoplægget den 1. april.Prøveoplægget skal danne udgangspunkt for udarbejdelse af etpraktisk produkt og den efterfølgende reflekterende samtale.
17.7. Til udførelsen af opgaven gives 1 time á 60 min. tilplanlægning af designforløbet samt 7undervisningslektioner á 45min. me d vejledning fra faglæreren, hvor eleven påbegynderopgaven, s a mt 4 timer á 60 min. til den mundtlige prøve inkl.karakterfastsættelse, hvor censor er til stede.
17.8. Ved prøven må eleverne anvende alle fagspecifikkehjælpemidler, som har været anvendt i den daglige undervisning.Fagspecifikke hjælpemidler, som ikke kan medbringes eller opbevareslokalt, kan efter skolelederens nærmere anvisninger tilgås viainternettet.
17.9. I bedømmelsen indgår elevens begrundede valg afdesignproces, fremgangsmåde og produkt.
17.10. Der prøves i at kunne-fremstille et konkret produkt i endesignproces, hvor eleven planlægger designprocessen, og i denmundtlige samtale beskrive de valg, eleven har truffet undervejs idesignprocessen og gennemføre forarbejdningsforløbet fra idé tilfærdigt produkt, -anvende hensigtsmæssige arbejdsgange,-bearbejdemateriale i en håndværksmæssig fremstilling med fagets almindeligeredskaber, værktøj og maskiner og -formgive og fremstille etprodukt med en innovativ og entreprenant tilgang, der har æstetiskog funktionel værdi.
17.11. Eleverne bedømmes individuelt. Der gives énkarakter.
Bemærk
Denne artikel er flyttet fra en tidligere version af folkeskolen.dk, og det kan medføre nogle mangler i bl.a. layout, billeder og billedbeskæring, ligesom det desværre ikke har været teknisk muligt at overføre eventuelle kommentarer under artiklen.
"Det glæder mig meget, at ministeriet har lyttet til vores indsigelser og argumenter. Jeg har talt med læringskonsulenten, og jeg ved, at andre også har fremført deres kritik. Det har tydeligvis virket, for i den endelige version kræves der ét og kun ét oplæg til hele holdet, og de har helt droppet at eleverne skulle trække et oplæg", fortæller en glad Irene Egeskov Andersen, formand for Den Faglige Forening Håndværk og Design.
Det nye valgfag i Håndværk og design er i fuld gang for 7. klasser, som skal til afsluttende prøve i faget efter 8. klasse. Lærerne har derfor ventet spændt på en ny prøvebekendtgørelse og vejledning. Et udkast til bekendtgørelsen blev sendt i høring i starten af september og har udtrykte Den Faglige Forening med det samme deres bekymring, ligesom en tidligere læringskonsulent også råbte vagt i gevær.
Tidligere læringskonsulent: Håndværk og designprøven kan blive svær med store valghold
Snævre oplæg og ekstraarbejde
Af udkastet fremgik det, at hver elev eller gruppe skulle trække et oplæg. Det fandt Irene Egeskov Andersen meget uhensigtsmæssigt:
"Hvis hver lærer skal udarbejde forskellige problemstillinger og oplæg til alle elever, risikerer vi, at hvert oplæg bliver for snævert og med for mange bindinger. Og det er skidt, for der skal jo være plads til idegenerering med kreative og innovative ideer", sagde hun dengang til folkeskolen.dk.
H&D-formand: Ændringer i afgangsprøven kan give ekstra arbejde og dårligere prøver
Formen ville altså dels give snævre oplæg, dels være et stort ekstraarbejde for lærerne, og meget svært at gennemføre rent praktisk.
I den ny bekendtgørelse af udtrækket helt fjernet, og man er tilbage ved sådan, som man hidtil har gennemført prøven de steder, hvor eleverne har taget en frivillig prøve i håndværk og design, nemlig med et fælles oplæg til hele holdet, som man så idegenerer på i fællesskab, hvorefter hver elev eller hver gruppe videre med deres ide.
"I håndværk og design er det en praktisk-mundtlig prøve. Det er ikke det same som en prøve i fx engelsk. Her arbejder eleverne praktisk, og vi går omkring og snakker med dem om det, de laver, mens vi eksaminerer. Det ville være helt uoverskueligt med 8-12 forskellige projekter i gang på samme tid, og vi ville risikere ikke at give eleverne den bedste behandling".
Stadig uklart om begge lærere skal med
Irene Egeskov Andersen glæder sig også over, at kravene og eksemplerne på oplæg er blevet brede, så det er muligt både at ramme den svage og den meget dygtige elev. Det er gode eksempler, og foreningen arbejder også på at komme med flere eksempler på prøveoplæg i deres blad senere på året. Men hun håber også, at Undervisningsministeriet vil lave tema-dage, hvor de kommer med mere hjælp og vejledning til lærerne, da det jo er et ændret fag og en ny prøve.
Læringskonsulent: Flere elever kan arbejde med samme tema til h&d-afgangsprøven
Irene Egeskov Andersen glæder sig også over, at kravene og eksemplerne på oplæg er blevet meget brede, så det er muligt både at ramme den svage og den meget dygtige elev. Det er gode eksempler, og foreningen arbejder også på at komme med flere eksempler på prøveoplæg i deres blad senere på året. Men hun håber også, at Undervisningsministeriet vil lave tema-dage, hvor de kommer med mere hjælp og vejledning til lærerne, da det jo er et ændret fag og en ny prøve.
Eneste del, hun gerne så præciseret mere i bekendtgørelse og vejledning er, om det er et krav, at begge lærere er med til prøven, hvis der har været to lærere på faget med forskellige kompetencer.
"Den blæser stadig lidt i vinden, for i forhold til eksamensopgivelserne står der læreren, og i vejledningen er der plads til to navne på lærere. Det mener jeg godt, man som lærer kan tage med til sin leder. Og det skal da være en leder, der går i meget stramme, økonomiske sko, hvis der ikke er plads til to lærere, som har to forskellige fagligheder", siger hun.
Læs mere
Prøvevejlening til håndværk og design
