Matematik, idræt og tysk. Det er de fag, som oftest optræder i annoncer om job som folkeskolelærer. Når det gælder de blødere kompetencer, er det engagement, gode relationskompetencer og en positiv tilgang, som oftest bliver nævnt.

Det er Styrelsen for Arbejdsmarked og Rekruttering, som på baggrund af 25.233 jobopslag fra 2019 til 2023 fra jobnet.dk og jobindex.dk har bygget et værktøj, hvor arbejdssøgende kan blive klogere på, hvilke kompetencer der efterspørges i specifikke brancher.

Søger man på folkeskolelærer er det tydeligt, at der er nogle fag, der er mere efterspurgte på skolerne end andre.

Kernekompetencer er vigtigst

Anne Kathrine Sonnichsen er job- og karrierekonsulent i Lærernes a-kasse i Esbjerg. Hun fortæller, at a-kassen oplever, at der sker en anden bølge i ansættelser på skoler i august.

"Det handler om, at der er rigtig mange, der skifter job med opstart 1. august. Når det sker, skal skolelederne hurtigt finde en ny lærer", siger Anne Kathrine Sonnichsen. 

Hun understreger, at man ikke skal holde sig tilbage fra at skrive en ansøgning, blot fordi man ikke opfylder alle de kompetencer, som er nævnt i jobopslaget.

”Det er klart, at hvis du primært har alle dine kompetencer i den humanistiske side, så søger du ikke matematik i udskolingen. Men hvis du har en allround uddannelse med efterspurgte kompetencer, så gør det ikke noget, hvis der er noget, du mangler”, siger Anne Kathrine Sonnichsen.

Hun peger på, at især nye lærere godt må være brede i deres søgning.

”Du har dine kernekompetencer i dine undervisningsfag, men hvis du har historie, så har du måske også kompetencer inden for samfundsfag og geografi. Det er i hvert fald noget, du kan sætte dig ind i”.

Sådan kan værktøjet bruges

Hun mener, at kompetenceværktøjet kan bruges, hvis man som lærer søger et job uopfordret.

”Så kan det være godt at vide, hvilke bløde og hårde kompetencer som skoleledere efterspørger”.

Hun understreger, at det er vigtigt at have de bløde kompetencer for øje, når man søger nye udfordringer.

”Man har sin lærerfaglighed, den kan ingen tage fra en. De overordnede personlige kompetencer kan nogle gange overskygge de faglige kompetencer. Hvis du har overblikket, formidlingskompetencen og lærerkreativiteten, så kan det godt være vigtige end de hårde kompetencer”.

Hvis der er en skole, hvor man ikke matcher mange af de kompetencer, som beskrives i jobopslaget, så opfordrer Anne Kathrine Sonnichsen til, at man måske alligevel ringer til skolen for at høre mere.

Guide

Sådan havner din lærerjobansøgning i ja-bunken

”Hvis du er interesseret i skolen, så ring alligevel for at høre ind om stillingen. For det kan være, at de har et vikariat, som passer til dig. Man må aldrig undlade kontakten”.

Fokuser på det du kan

Når det kommer til jobansøgningen, skal man undlade at skrive, at man ikke har tysk eller ikke har stor erfaring for klasserumsledelse.

”Brug ikke ordet ikke. I stedet skriver man, at man er hurtig til at omstille sig og er nysgerrig til at stifte bekendtskab med flere fag. Man skal skrive, hvad man kan, og så skal man skrive, at man har en stor nysgerrighed over for at udvidde sine fag og de bløde kompetencer”, lyder rådet fra konsulenten.

Hun opfordrer til, at man sætter sig ind i skolen og forholder sig til nutiden og fremtiden i ansøgningen.

”Ansøgningen skal ikke handle om, hvad du har gjort. Den skal handle om nutiden, og så skal den kigge fremad. Der skal være formuleringer som ’for mig er det vigtigt at gøre sådan her’, ’mit børnsyn er’”, siger Anne Kathrine Sonnichsen. 

”Skolelederen skal hurtigt kunne afkode, hvad du byder ind med til skolen. Det kan være alt til, at jeg kan bruge min erfaring til skolens ordblindeundervisning, eller jeg kan komme med nye input til børn med stavevanskeligheder. Han man sat sig ind i noget, så beskriv det, så skolelederen kan se, hvordan det kan bruges på skolen”.