Fra fællesbad på tværs af køn til særaftaler. Synet på badet efter idræt har ændret sig markant i de 28 år, Gry Lindenhoff har været lærer.Foto: Jon Spangsvig
Flyt fokus til, hvad kroppen kan
Hvem har ansvaret for, at eleverne går i bad efter idræt? Holdningerne til det spørgsmål er ofte skarpe. Men for lærer Gry Lindenhoff og hendes kollegaer er der tale om dilemmafyldt farvand. Et nyt forløb sætter fokus på det fælles ansvar, alle voksne omkring eleverne har.
Siden Gry Lindenhoff
begyndte som lærer i 1995, har holdningen til badet efter idræt ændret sig
markant hos både børn og voksne.
Annonce:
For 30 år siden badede piger og drenge uden
videre sammen i de små klasser, og lærerne gik ofte i bad med eleverne. Nu er
der flere og flere, der får særaftaler om bad efter idræt, så de ikke bader
sammen med deres klassekammerater, fortæller læreren.
Og Gry Lindenhoff er ikke den eneste, der har
noteret sig den udvikling. Når hun snakker med kollegaer, ender samtalen ofte
med at kredse om badeproblematikken, fortæller hun.
“Når man følger debatten på sociale medier,
er holdningerne ofte meget skarpe. Men for os er der tale om et reelt dilemma.
På den ene side har vi jo nogle elever, der har godt af at komme i bad. Både af
hygiejneårsager og for at kunne spejle sig i hinanden og få et mere naturligt
forhold til egen og andres krop. På den anden side har vi nogle elever, der er
et helt andet sted, og vi ønsker jo ikke at tvinge nogen til noget, de reelt
synes er ubehageligt og grænseoverskridende”, siger hun.
Resultatet
af, at børn i mindre og mindre omfang ser naturlige kroppe uden tøj på, ser de
i Foreningen Spiseforstyrrelser og Selvskade. Foreningen modtager nu
henvendelser fra børn helt ned til ti år, der er utilfredse med deres krops
udseende, fortæller direktør Laila Walther.
Annonce:
“Børn og unge er i en tidligere og tidligere
alder alt for optagede af, hvordan deres krop ser ud, i stedet for hvad den
kan. Den rigtige krop er blevet den tynde krop for pigerne og den muskuløse
krop for drengene”, siger hun.
Derfor har foreningen i samarbejde med Anti
Doping Danmark og med fondsmidler i ryggen udarbejdet det gratis forløb
Spejlven, der blandt andet fokuserer på, hvordan man får flere til at gå i bad
efter idræt. Forløbet henvender sig til elever i 6. klasse, og indtil videre
har 60 klasser landet over været igennem forløbet.
Alle voksne omkring børnene har et ansvar
Stokkebækskolen i
Svendborg Kommune, hvor Gry Lindenhoff er lærer, har været igennem forløbet.
For læreren var en af de helt store øjenåbnere at få at vide, hvor hastigt
voksende andelen af de 12-15-årige, der nu dyrker motion i et motionscenter i
stedet for at gå til holdsport med jævnaldrende, er.
Annonce:
“Så hvis
man også dropper badet efter idræt, bliver det jo alene ’bøfferne’ oppe i
fitnesscenteret eller retoucherede billeder på de sociale medier, der bliver
den målestok, som man måler sin egen krop op imod”, siger hun.
Det
bærende element i forløbet Spejlven er, at det inddrager alle de voksne, der
danner ramme om elevernes liv – også når de ikke er i skole. Så ud over en
workshop for klassen med fokus på de situationer, hvor der bades og spises i
skolen, er der et kursus for faglærerne i dansk og idræt samt et møde for
forældrene i klassen. Også instruktørerne fra elevernes fritidsaktiviteter
inviteres til at deltage.
“Vi ved,
at en workshop er en meget lille og meget løsrevet del af børns liv. Derfor har
vi udvidet tilbuddet med et møde, hvor forældre og andre voksne bliver
inddraget og får hjælp til at se deres rolle”, siger Laila Walther og
forklarer:
“Børn har det som bekendt med at gøre, som de
voksne gør, frem for som de siger. Taler voksne grimt om deres egen krop, gør
børnene det også om deres”.
Annonce:
Budskabet i forløbet er, at det er alle
voksne omkring barnet – forældre, lærere, pædagoger og trænere – der har ansvar
for at sætte fokus på, hvad kroppen kan, frem for hvad den er, og at skabe
rammer, der gør, at børn og unge kan tale om og spejle sig i naturlige kroppe.
“Vi kommer hele vejen rundt, og vi bliver
også meget konkrete. Som en idrætslærer sagde til mig: ’Jeg kan godt sige til
børnene, at de skal gå i bad, men så går de hjem og får en seddel om, at de er
fritaget’”, siger Laila Walther og tilføjer:
“Og det nytter ikke noget, hvis de
forskellige voksne omkring et barn modarbejder hinanden”.
Unges kropsidealer påvirkes af sociale medier
I 2020 spurgte
Børnerådet 1.659 elever i 9. klasse om deres forhold til krop, motion og
sundhed. 14 procent af de adspurgte drenge og mere end en tredjedel af pigerne
tænker ofte eller hele tiden over deres vægt. 16 procent af eleverne var
utilfredse eller meget utilfredse med deres egen krop.
I en undersøgelse fra
Sex og Samfund i 2017 blandt 1.031 elever i 7.-9. klasse svarede en fjerdedel,
at sociale medier påvirker deres forhold til egen krop. Blandt dem, der er
utilfredse med egen krop, vurderer hele 45 procent de sociale mediers
påvirkning negativt.
I en undersøgelse fra Børns Vilkår fra 2020 svarer 34
procent af pigerne og 28 procent af drengene i 6. klasse, at de ændrer billeder
af sig selv, inden de lægger dem op på sociale medier. Andelen falder fra 6.
til 9. klasse for drengene, mens den stiger for pigerne.
Drop snak om fardunk og mormorarme
Annonce:
At forældrene også
inddrages i at finde løsninger på den dilemmafyldte problematik, ser Gry
Lindenhoff som en stor fordel.
“En klassiker er, at børnene hjemme får at
vide, at de skal spise, hvad de har lyst til, men at mor ikke selv spiser kage.
Og så kommer man altså ikke så langt”, siger hun og tilføjer:
“Jeg tror
også, at flere af forældrene i forløbet blev overraskede over at blive gjort
opmærksomme på, hvor nedsættende vi voksne egentlig snakker om vores egne krop.
Fardunk og mormorarme er jo blevet helt almindelige udtryk”.
Idrætslæreren
oplevede desuden, at forældrene blev overraskede over at finde ud af, hvor
mange elever der egentlig har særaftaler om bad efter idræt.
“Og det til
trods for at vi ligger i et område, hvor rigtig mange går til håndbold. Så
problemet er nok endnu større andre steder”, siger Gry Lindenhoff.
Og hvad er
så skolens og lærernes ansvar? Hos Gry Lindenhoff har forløbet særligt sat
tanker i gang om skolens ansvar for at skabe et trygt miljø omkring
badesituationen efter idræt.
Da hun for
første gang trådte ind i skolens omklædningsrum i 1995, havde det allerede
nogle år på bagen. Og der er ikke sket meget siden.
“Faciliteterne lader meget tilbage at ønske.
Omklædningsrummene er små og gamle, og som en elev sagde undervejs i forløbet:
’Hvis en bukker sig ned for at tage sko på, får man en røv lige i hovedet’”,
siger hun og tilføjer:
“Det har vi selvfølgelig et ansvar for at
tage så meget højde for som overhovedet muligt. Om det så er med forskudte
badetider eller duftlys, er det vores ansvar at gøre det så indbydende som
muligt for eleverne at gå i bad”.
Foto af skole og omklædningsrum i denne artikel er
modelfoto