"Etniske minoritetsbørn i skole og SFO har brug for professionelle voksne med en bevidst tilgang til interkulturel pædagogik og kommunikation". Ordene er hentet fra en af 12 artikler i temahæftet "Tosprogede elever i skolen" og stammer fra Malene Kallan, funktionslærer i dansk som andetsprog, og Ghaemis Morteza, interkulturel pædagog. I løbet af de sidste tre år har de udviklet en indskolingsmodel i praksis, der tager højde for elevernes store individuelle forskelle.

Den interkulturelle medarbejder skaber sammenhæng mellem skolefritidsordning og skole, hvor elevernes oplevelser og erfaringer danner grundlaget for den videre bearbejdelse. Det er et fagligt godt stykke arbejde, hvor der drages nytte af hver medarbejders faglighed, og hvor der ligger detaljerede pædagogiske mål og procesbeskrivelser bag hver aktivitet. Det overordnede mål er at give børnene muligheder for at tilegne sig viden, kunnen, færdigheder og udvikle deres personlighed og identitetsdannelse.

De røde tråde i artiklerne er interkulturel kompetence, anerkendende pædagogik og brugen af elevernes forskellighed som en resurse i fællesskabet i undervisningen af tosprogede elever. Fra hver deres vinkel angiver artiklerne, at god undervisning fremmes ved bevidst at arbejde med mål, elevernes forudsætninger og forforståelse, ligesom samarbejdet mellem forældre, skolefritidsordningen og skolen giver mulighed for at øge elevernes sproglige udvikling. Få fat i hæftet, det er godt!