Den danske folkeskole bugner af eksempler på kønsmønstre. Når skolerne henviser elever til specialundervisning, er det især drenge. Pigerne får lavere karakterer i matematik og naturfag.

"Pointen er, at det ikke er nok at være inkluderende over for og bevidst om køn i sin intervention. Det må også foregå kønsklogt, dvs. bunde i en opmærksomhed på, at køn er noget, der flytter sig og er i udvikling. I den kønskloge intervention pendulerer man mellem de betydninger, vi plejer at tillægge kønskategorierne, og så alt det, køn også kan være,” siger Dorthe Staunæs, professor ved DPU, som står bag en ny kortlægning af området.

dpu.au.dk: Nye veje i skolernes arbejde med at ændre kønsmønstre i naturfag, matematik og STEM-aktiviteter