Værkstedsundervisning er den ramme, som materialet er tænkt ind i. Med den målsætning at børn i 1. og 2. klasse er aktive og skabende i en meningsfuld sammenhæng, byder "På sporet af sproget" på en række aktiviteter, hvor børnene lærer fundamental læsning og skrivning.

En aktivitet i afsnittet bogstavspor drejer sig om rent fysisk at gå på fodspor gennem alfabetet, en anden om at skrive et vers om alfabetet om fra store bogstaver til små bogstaver, en tredje om at gå skolen rundt for at finde ting, som starter med flest muligt forskellige bogstaver.

Inden for rimspor kan man lægge rim-memory, lave en snapper, hvor man finder frem til rimord, eller man kan spille boldremse med en kammerat. I sidstnævnte aktivitet genoplives også de gamle remser: En, to tre bum, fire, fem, seks bum, syv, otte, ni bum, hvor man øver sig i at indsætte pigenavne, byer, lande i alfabetisk rækkefølge og i takt til boldkast.

Ud over bogstavspor og rim- og remsespor er der ordspor, skrivespor, læsespor og billedspor. En kort introduktion forklarer læreren de pædagogiske ideer bag materialet, og resten af kopimappen rummer 63 kopiark som grundlag for værkstedsarbejdet. Plakaten viser en oversigt over de forskellige aktiviteter og deres gruppering.

Dette materiale genopliver efter min mening på bedste måde værkstedsarbejde som en lærerig, sjov og aktiverende metode. Læreren har en nem og overskuelig adgang til rigtigt godt materiale, hvor der yderligere genopfriskes nogle af de nyttige gamle færdigheder, som er gået i glemmebogen, men som børn vil elske. Materialet kommer godt rundt omkring de mange intelligenser. Det eneste overflødige forekommer mig at være "Mine egne spor", som er et dyrt kladdehæfte, der uden videre kan erstattes af et helt almindeligt og meget billigere.