Humor i undervisningen: Vi behøver ikke lave skøre TikTok-videoer

At bruge humor i undervisningen handler om meget mere end at få eleverne til at grine. Humor er et kraftfuldt pædagogisk værktøj, der kan styrke relationerne og gøre undervisningen mere engagerende. Det viser forskningen også.

Men som med alt andet kræver det omtanke, for humor kan også være distraherende og ydmygende. Derfor er det relevant at spørge: Hvordan kan humor blive en succes i undervisningen, og hvordan undgår man at falde i fælden?

Det har jeg skrevet mit bachelorprojekt om. Her har jeg, med afsæt i humorforskningen, givet fire bud på, hvordan vi i skolen kan indarbejde humor i vores lærerpraksis.

1. Brug humor med respekt

Lad os starte med det allervigtigste: Humor må ikke krænke. Det asymmetriske forhold mellem lærer og elev betyder, at det, vi som lærere siger, kan have stor betydning for elevernes selvværd. Derfor må vi passe på, at vi ikke kommer til at gå over grænsen.

Det kan være udfordrende, for grænsen ligger ikke fast, men er afhængig af kontekst. Hvad der er sjovt for én elev, kan såre en anden. Og det er trods alt bedre at undlade en vits end at risikere at gøre en elev ked af det, og derfor må mit råd være: When in doubt, leave it out.

2. Gør humor relaterbar

Humor fungerer bedst, når den er relaterbar. Hvis ikke vi formår at være på bølgelængde med eleverne, er der en risiko for, at vi kommer til at fremstå platte – eller endnu værre, at eleverne føler sig dumme.

Det betyder, at vi som lærere må forsøge at sætte os ind i, hvad eleverne synes er sjovt. Og nej, bare rolig, det betyder ikke, at vi nødvendigvis skal lave skøre TikTok-videoer. Men måske kan vi øve os i at være nysgerrige og spørge vores elever, hvad de finder morsomt.

3: Lad humor opstå spontant

Kender du dette? Man planlægger en joke eller laver en supersjov meme, der skal få hele klassen til at grine. Men når man leverer den indstuderede punchline, er det som om, luften går af ballonen – og ingen griner. Av!

Hvis humoren tvinges frem, vil den ofte føles krampagtig og kunstig. Den bedste humor opstår nu engang spontant, så forsøg at gribe de små spontane situationer og lad humoren komme lidt af sig selv.

4. Indtænk humor som en del af undervisningen

Humor kan være en effektiv måde at engagere eleverne på, men det er vigtigt at sikre, at humoren ikke tager fokus væk fra selve undervisningen. Vores primære job er trods alt ikke at lave stand-up, men at undervise.

Derfor bør vi overveje, hvordan humor kan indtænkes i vores forklaringer, i opgaverne og i elevernes løsninger og præsentationer. Måske kunne man introducere et fagligt emne med en sjov observation? Eller opfordre eleverne til at tænke i humoristiske løsninger?

Men hov, her hen mod afslutningen tænker du måske: ”Havde hun virkelig ikke nogle flere konkrete tips til, hvordan jeg bliver sjovere i min undervisning?”

Her må jeg skuffe dig, for de tips er virkelig svære at give. For hvad der virker i én klasse, fungerer ikke nødvendigvis i en anden, og hvad der fungerer for én lærer, falder helt til jorden hos en anden.

Men jeg håber alligevel, at du har mod på at give humor en øget opmærksomhed, for der er meget godt at hente.