Annette Herford Gotthard, lærer og tillidsrepræsentant på4kløverskolen i Nyborg Kommune:»Mit største ønske tilarbejdsgruppen er, at de finder en måde at gøre de fremtidigeelevplaner meget mere simple, brugbare og forståelige forforældrene på. Hverken jeg eller mine kollegaer opleverelevplanerne som et brugbart, fremadrettet værktøj efterfolkeskolereformen, hvor netop det var i fokus. Jeg oplever påingen måde, at det er et anvendeligt værktøj, der skaber dialogmellem hjemmet og skolen.

Det er vigtigt, at elevplanerne er enkle og forholder sig til fåproblemstillinger. Jeg tror eksempelvis ikke, at forældrene erinteresserede i at høre, hvor dygtigt deres barn er til at skriveet referat. Men derimod om barnet trives i skolen, om det går, somdet skal, og om der er behov for hjælp hjemmefra. Den del kansagtens gøres mere enkel ved at have færre punkter i planen. Mangeforældre forstår desuden ikke, hvis jeg skriver, at deres barn hargode moduleringskompetencer i naturfag. Dialog er derforvelkomment, så vi kan forventningsafstemme lærer og forældreimellem. Det er det, der ikke er sket hidtil.

Lige nu sluger elevplanerne en masse tid også set i forhold tilforældrenes og elevernes udbytte. Jeg håber derfor, atarbejdsgruppen forholder sig til, hvor meget tid vi bruger på dether. Jeg kunne også godt ønske mig, at lærer, forældre og elevsammen udformede elevplanen. Det ville netop understøtteskole-hjem-samarbejdet. Endelig håber jeg virkelig, at der vilsidde en almindelig lærer, men også en elev i regeringensarbejdsgruppe. Det er jo eleverne, det handler om«.

Nanna Birgitte Stryhn-Johnsen, lærer og tillidsrepræsentant påSønderskov-Skolen i Sønderborg Kommune:

»Elevplanerne er på nuværende tidspunkt et rigidtregistreringssystem, der er enormt tidskrævende. Det er vigtigt, atde indeholder en enkel opbygning i forhold til brugerflade, menogså enkle spørgsmål at skulle forholde sig til med få kategorier.Derudover skal der ikke kun lægges vægt på det faglige. Det socialeaspekt med trivsel er lige så vigtigt at tale med forældreneom.

Elevplanens vigtigste formål er at skabe solidt fundament forelevsamtalen mellem hjem og skole, så man hjælper barnet videre idets udviklingsproces. Det er enormt vigtigt, at elevplanerne ikkestår alene, og de skal følges op af en skole-hjem-samtale. Jegoplever lige nu, at forældrene ikke læser elevplanerne, fordi de erfor usammenhængende og svære at forstå.

Jeg håber, at arbejdsgruppen forholder sig til den praktiskehverdag og lytter til de fagprofessionelle. Elevplanerne skal skabemening for læreren og forældrene. Det må ikke blive for tung enarbejdsbyrde at skulle udarbejde elevplanerne, så jeg håber,arbejdsgruppen vil kigge på tidsperspektivet i planerne, så de ikketager for meget af lærerens sparsomme forberedelsestid«.

René Rygaard Jensen, lærer og tillidsrepræsentant påLandsbyordning Sydfalster:

»Vi har forholdsvis frie hænder fra kommunen til, hvordan viudfylder elevplanerne. Men vores elevplaner fungerer somafkrydsningsskemaer grundet tidsmangel. Det ville være fint, hvisvi havde tid til en god, gennemarbejdet elevplan. Hvordan den skalse ud, ved jeg ikke. Men det er vigtigt at have ordentlig tid tilat lave et godt stykke arbejde som lærer. Så forældrene modtager enseriøs elevplan og oplever, at det, de får hjem, er noget, de kanbruge og se deres barn i.

Det er essentielt, at elevplanerne følges op af enskole-hjem-samtale, fordi det skrevne ord kan misforstås. Man skalveje sine ord på en guldvægt. Derfor tager det lang tid atudarbejde elevplanerne, der skal være anvendelige for forældrene,der i bund og grund er interesserede i at høre, hvordan deres barnklarer sig fagligt og agerer socialt. Alt det andet i elevplanerneer overkill. Men det er også vigtigt, at elevplanerne er brugbarefor læreren i det daglige arbejde. Det kan være en fin ide forarbejdsgruppen at kigge på positive og negative tilkendegivelserfor, hvordan elevplanerne udarbejdes. Så må gruppen derfra vurdere,om der er elementer, der ikke giver mening.

For mig virker en elevplan efter en masse læringsmål megetintetsigende og ikke særlig brugbar i forhold til eleverne. Detskal være enkelt, men brugbart. Så forældrene får dentilbagemelding om deres barn, som de har ret til, samtidig med atlærerne får et redskab, de kan anvende i deres arbejde. Jeg trorikke på, at der skal være en statsstyret model for elevplanerne.Det tror jeg sagtens, man kan finde ud af på de enkelte skoler. Menlærerne skal kunne se sig selv i det«.

Folkeskolen nr. 17 2018