Kære mentor: Din nye kollegas behov skal i centrum Presset fra fyldte skemaer og timetal, udfordrende relationsarbejde med sårbare børn og vanskelig klasseledelse. Den virkelighed, nyuddannede lærere møder på skolen og i klasseværelserne, er ofte langt væk fra den, de forestillede sig på læreruddannelsen. Heidi Jensen
Sponseret indhold: Torben er med til at realisere drømme for udsatte børn Da Torben Mørup trådte ud af rollen som skoleinspektør, stod det klart for ham, at pensionisttilværelsen skulle dedikeres frivilligt arbejde. Gennem sit forsikringsselskab, Lærerstandens Brandforsikring, blev han opmærksom på Lær for Livets mentorordning. I dag er en frivillig mentor for Oscar for at bakke op om hans fremtidsdrømme.
Geeti følte sig mislykket som lærer og menneske: Kung-fu-træning blev starten på en forvandling Lærer, lærerstuderende, debattør og forfatter Geeti Amiri sagde ja til til at tage til Sydkorea i et reality-program. Det blev starten på en proces, der har lært hende at bede om hjælp, når hun ikke kan leve op sine forventninger til sig selv.
Debat: Nyuddannede lærere fortjener mere støtte Som nyuddannet lærer er det ærgerligt at forlade folkeskolen, inden man rigtigt er kommet i gang. Og det er også et stort tab for samfundet, der i den grad mangler uddannede lærere. Så lad os nu give dem den støtte, de fortjener, skriver Regitze Flannov, forkvinde for undervisningsudvalget i DLF. Regitze Flannov
Efter den værst tænkelige start på lærerlivet sagde hun farvel til lærerjobbet efter kun ét år Da Iram Mohammad forlod læreruddannelsen med eksamensbeviset i hånden, var der intet, hun ønskede højere end at gøre en positiv forskel for sine elever. Men hun fik den værst tænkelige start på lærerlivet, og nu har hun lagt skolen bag sig.
Gode mentorer er guld værd Kvalificerede mentorer er noget af det bedste til at give nye lærere en god start på lærerlivet. Men mange steder underprioriteres mentorforløb. En forsker og en erfaren mentor efterlyser en egentlig uddannelse til mentor.
DLF vil have lærerstartsordning til alle Hver anden nyuddannede lærer vælger at arbejde uden for folkeskolen. Og lærere under 30 år drømmer i vidt omfang om at forlade lærerjobbet. Mentorordninger kan gøre en kæmpe forskel, viser forskningen, og Danmarks Lærerforening efterlyser en national handlingsplan for lærerstartsordninger.
Lærermangel: På Lolland hjælper coaching nye lærere gennem det første svære år Lolland Kommune gør en særlig stor indsats på at holde på deres nye lærere. De tilbydes en ekstern mentor og coachingtimer til, når tvivlen eller frustrationen melder sig.
Folkemødedebat: Hvor finder vi de lærere, vi mangler? ”Der er ikke lærermangel i Danmark. Men der er mangel på uddannede lærere, som vil arbejde i folkeskolen” sagde lærernes formand, da han lørdag formiddag debatterede under overskriften ’Alle børn har ret til en uddannet lærer!’ på Folkemødet.
Foreslår ny form for lærerstartordning: Nye lærere bør indgå i samarbejde med lærerstuderende Nye lærere bør mødes op til 10 gange med lærerstuderende i løbet af deres første år som lærer, foreslår en lektor fra læreruddannelsen. Det vil styrke de nye læreres start på lærerlivet, lyder det.
Fire ud af ti lærere væk fra folkeskolen efter fem år: DLF efterspørger national handleplan Fem år efter lærereksamen arbejder 4 ud af 10 nye lærere ikke i folkeskolen, viser en ny analyse. Mange fravælger allerede læreruddannelsen direkte efter uddannelsen. Ifølge DLF er en national handleplan nødvendig for at løse lærermanglen.
Hvordan kan lærerfaglige mentorer hjælpe nye lærere i folkeskolen? Hvordan kan lærerfaglige mentorer hjælpe til at dygtiggøre og fastholde nye lærere i folkeskolen? I en række blogindlæg vil vores lærerfaglige mentorer dele deres erfaringer.
