Lærernes egne bud på inklusion Der er ikke udsigt til flere resurser. Så lærerne på Ellebjerg Skole har udviklet deres egne bud på, hvordan de kan forbedre inklusionen, og det har blandt andet ført til ideer om alternative hænder.
Inklusion: Ikke lærernes skyld, at det ikke lykkes Inklusion kan lade sig gøre – i andre rammer og i samarbejde, mener to bogaktuelle forskere. Men der er for langt fra skolepolitikken til skolepraksis. Stop kravene til lærerne – stil krav til politikerne i stedet, siger de.
Flygtningebørn har også krav på god undervisning Kommunernes økonomi er presset, og det store antal flygtninge, der kom til landet i 2015, betyder øgede offentlige udgifter. Med dette udgangspunkt indgik regeringen og KL en såkaldt topartsaftale kort før påske. Med aftalen forpligter regeringen sig til at fremsætte forslag om ændringer i reglerne for undervisningen af flygtningebørn. Disse regler vil betyde en klar svækkelse af kvaliteten af undervisningen. Anders Bondo Christensen
Et væg til væg-eksperiment Er læringsplatforme en god ide? Det spørgsmål ser det ikke ud til, at ret mange har stillet sig selv, før de blev sat i verden. Der er stort set ikke gennemført pilotforsøg, som kunne vise, hvordan det påvirker dagligdagen, undervisningen og de lærere og elever, som arbejder med de digitale platforme for planlægning og gennemførelse af undervisning. I stedet er alle bare gået i gang.
Vi gør det, for det skal vi Lærerne i Lejre har lige så stille taget Educa i brug. Klikhelvede og tidsrøver er nogle af de ord, de bruger. Men det får også lærerne til at huske mål og emner, de ellers ville glemme.
Vi bliver skarpere i vores undervisning Kombinationen af læringsmål og læringsplatformen Meebook gør os mere professionelle, siger to lærere fra Skovvangskolen i Favrskov Kommune.
Læringsplatformene vil gøre lærerne til bogholdere Lærernes primære opgave bliver at fodre platformen med data, siger prorektor Alexander von Oettingen.
Skeptisk over for målstyring Lærer Mathilde Junski bruger læringsplatformen Meebook mindst muligt. Hun synes, programmet virker ufærdigt, og samtidig er hun skeptisk over for den didaktik, som en integreret brug af læringsportalen forudsætter.
Læringsplatform kan gavne samarbejdet En digital platform kan være et godt udgangspunkt for samarbejde mellem lærere, viser forskning. Men det kræver, at der er frihed til lærernes målopfattelse, fortæller professor.
It-vejleder: Grib systemet – det er dig, der er læreren! Lærerne skal selv sørge for, at de nye læringsplatforme passer til deres undervisning, og bruge dem, så det giver mening for dem, mener it-vejleder Thomas Dreisig.
Erfarne lærere: Digitalisering af undervisningen koster tid I Kerteminde er alle lærere introduceret til læringsplatformen MinUddannelse. Der er mange holdninger til, hvordan det fungerer, men alle er enige om, at det tager tid at gøre sin undervisning digital.
Alt bliver samlet på læringsplatformen Lettere vej til undervisningsdifferentiering og selvevaluering. Sådan lyder nogle erfaringer fra matematiklærerne Line Laugesens og Martin Klajas brug af portalen MinUddannelse i undervisningen.
Skolen kan ikke løse inklusionsopgaven alene Det er ofte indforstået i debatten om inklusion, at skolen skal løse opgaven alene. Men hvis skolen skal lykkes med reel inklusion af alle elever, så kræver det, at eksterne parter også løser deres opgaver. Det sætter »Inklusionshåndbogen« fokus på.
Guide til den gode ansøgning Hvad skal din ansøgning indeholde, og hvordan skal den bygges op? Lærernes a-kasse hjælper dig med den gode ansøgning.
Debattør: Konfirmationen er blevet ét stort religionsræs Flere og flere mener, at nutidens unge konfirmander har alt for meget fokus på de åndelige værdier. »Det handler efterhånden ikke om andet, end hvem der har opnået den største sjælelige indsigt, den dybeste metafysiske anelse eller det skarpeste åndelige klarsyn – konfirmationen er gået hen og blevet ét stort religionsræs«, mener en debattør.
Hvis du kun skal læse én bog om inklusion ”Inklusionshåndbogen” burde være obligatorisk læsning for skoleledere og forvaltningschefer og stå på boghylden hos alle andre aktører i folkeskolen. Man skal ikke forvente en værktøjsbog eller en manual med grydeklare ideer, til gengæld kan man regne med en god og gedigen håndbog.
