Bachelorer: Undervisning om klima og bæredygtighed skal give håb og handlemuligheder Samfundsfag rummer et stort potentiale i forhold til at klæde eleverne på til at gøre en forskel for klimaet, skriver Laura Mikkelsen og Frida Nordahl.
Bachelor: Karikaturkrisen kan inddrages i undervisningen uden at bidrage til konflikt og polarisering Fri filosofisk samtale i samfundsfag med plads til mange svar og nuancer kan hjælpe elever til forståelse af karikaturkrisen og andre kriser, skriver Amanda Skovgaard
Bachelor: Brug elevernes egen færden på sociale medier i samfundsfag Undervisning om aktuelle samfundsfaglige problemstillinger kan give eleverne mulighed for at reflektere kritisk og konstruktivt over deres egen færden på sociale medier, skriver Martin Kasper Pedersen i sit bachelorprojekt
Bachelorer: Køn og etnicitet skal være bredt repræsenteret i læremidler Læremidler kan reproducere stereotype opfattelser af køn og etnicitet, siger Jens Landtved og Melissa Friis i deres professionsbachelorprojekt
Bachelorer: Konteksten er vigtig, når man underviser om Muhammedkrisen Lærere behøver ikke at vise karikaturtegningerne, når de underviser om Muhammedkrisen, siger Linda Teil og Aisha Zaheer i deres bachelorprojekt
Bachelorer: Lærerne skal i dialog om "digital støj" Elevernes ikke-faglige brug af computeren i timerne har negative konsekvenser for udbyttet af undervisningen, og frustration og mangel på handleformer fylder for lærerne. Derfor skal skolerne skabe rum for refleksion og fælles handlemuligheder, skriver Josefine Stubkjær og Amal Messaoudi i deres professionsbachelorprojekt
Bachelor: Samfundsfags nøgleord skal være "variation" Arbejds- og undervisningsformer, der involverer og aktiverer, skaber motivation, skriver Anas Attaheri i sit bachelorprojekt
Bachelor: Rollespil kan kvalificere skolevalg Skolevalg i samfundsfag styrker elevernes dannelse, men de skal have hjælp til holdningsarbejdet, og ungdomspolitikere kan bidrage positivt, skriver Ditte-Louise Laurvig Nielsen
Bachelor: Elever med indlæringsvanskeligheder skal også arbejde med og have demokratisk dannelse Elever i specialklasser og på specialklasser har brug for undervisning med fokus på livsduelighed og demokratisk dannelse, siger Peter Dan Barfod
Bachelorer: Lærere skal forholde sig kritisk til digitale læremidler I samfundsfag skal eleverne lære at reflektere over egen identitetsdannelse, men nogle læremidler understøtter ikke elevernes refleksion tilstrækkeligt og har et ekstremt fokus på individet, siger Iben Tofte-Grevsen og Sasha Holmberg. Det centraliserede indkøb monopoliserer markedet og ensretter læremidlerne, advarer de
Bachelor: Samarbejde mellem historie, kristendomskundskab og samfundsfag ændrer religionsundervisningen Når religionslæreren arbejder sammen med historie- og samfundsfagslærerne trækker det faget i en religionssociologisk retning, siger Brian Frænde i sit bachelorprojekt
Bachelorer: Samfundsfag skal udvikle demokratisk dannelse Oplevelse af at være en del af et fællesskab er vigtig for at udvikle lyst og mod til at deltage og tage ansvar i samfundet. Men der er elever, der føler sig utrygge og udenfor, siger Nina Mejer Møller og Rasmus Aage.
Bachelor: Elevrådsarbejdet kan gøres til levende demokrati BLANDT DE TI BEDSTE I 2017. Skoleledere og kontaktlærere kan gøre elevrådsarbejdet relevant og interessant, siger Carsten Bering og stiller en række konkrete forslag
Bachelor: Elever i modtageklasse skal sluses over i et dansk fællesskab I modtageklasser ser ikke-danske elever danskere udefra som ’de andre’, men til fodbold for eksempel oplever de at deltage aktivt i et fællesskab. Det skal også ske i skolen, siger Niklas Nielsen i sit bachelorprojekt
Bachelorprojekt: Demokratisk dannelse i praksis På efterskoler kan eleverne i praksis gøre erfaringer med både at tage stilling og handle, fordi der kan arbejdes med demokratisk dannelser både i undervisning, debatter og samtaler, siger Mathilde Aarup i sit bachelorprojekt.
Målstyret læring motiverer både svage og stærke elever Målstyret læring motiverer størstedelen af eleverne i samfundsfag. Det konkluderer John-Thomas Gredal i sit bachelorprojekt ”Motivation i samfundsfag - målstyret læring som motivationsfaktor i samfundsfag i grundskolen” fra læreruddannelsen på professionshøjskolen Metropol.
Sociale medier i samfundsfag kan skærpe elevers politiske interesse Unge bruger Facebook og Twitter, derfor er det oplagt også at anvende de sociale medier i samfundsfag, og det er vigtigt at arbejde med kildekritik, skriver Louise Røngaard i sit bachelorprojekt.
Læreres normalitetsforståelser påvirker elevers muligheder Det er afgørende, at man som lærer har indsigt i og bevidsthed om egen praksis og om samfundets og skolens eksklusionsmekanismer, så man ser på undervisningen gennem et deltagerperspektiv, siger Charlotte Holten i sit bachelorprojekt. Hvordan kan jeg, som samfundsfagslærer give eleverne lige mulighed for adgang til demokratiet, spørger hun.
Skal lærerne kompensere for konkurrencestatens opsplitninger? I konkurrencestaten skal skolen fokusere på at give eleverne kompetencer til arbejdslivet. Men konkurrencestaten vil dele befolkningen op i dem, der er på arbejdsmarkedet, og dem, der er uden for. Skal lærerne forsøge at udligne denne splittelse? spørger Camilla Geisler i sit bachelorprojekt.
Demokratisk klasseledelse kræver dialogisk samale Det er vigtigt at læreren påtager sig sit ansvar som klasseleder og er bevidst om det magtforhold, der eksisterer i forholdet til eleverne, siger Lisbeth Juhl Nedergaard i sit bachelorprojekt.
