Katrine er nomineret til en pris for projekt om humor i undervisningen Læreres brug af humor i håndværk og design kan øge både elevernes kreativitet og motivation, skriver Katrine Bøndergaard Jensen i sit bachelorprojekt, der er nomineret til en pris hos Lærerprofession.dk.
Humor kan hjælpe elevernes kreativitet på vej Katrine Bøndergaard Jensen er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om hvilken rolle brugen af humor mellem lærer og elever spiller i håndværk og design-undervisningen.
"En rar fornemmelse indeni" Sille Ingemann Vium og Katrine Sofia Degnegaard er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om arbejdet med craft-psykologisk tilgang til håndværk & design i 5. klasse
NOMINERET BLANDT DE 10 BEDSTE I 2023 - Bachelor: Bevægelsesglæde kan styrke elevernes design- og arbejdsproces i håndværk og design Elevernes legedrift og glæde ved at skabe kan opstå i æstetiske læreprocesser, hvor der er fokus på både bevægelse og rummet, skriver Signe Roedahl i sit bachelorprojekt
Bachelorer: Skal man kunne bruge en symaskine for at undervise i håndværk og design? Det er i orden, at man ikke mestrer alle faglighederne lige godt, når man underviser i håndværk og design, siger Rasmus Emil Hauge og Sarah Marie Tang i deres professionsbachelorprojekt
Bachelor: Dannelse handler om meget mere end bøger Boglige og praktiske evner er ikke hinandens modsætninger. Dannelse foregår også i taktile, indlevende og skabende processer i håndværk og design, siger Maria Holm Jensen.
Bachelor: Eleverne skal ikke bare aktiveres Undervisningen i håndværk og design skal indeholde meningsfulde aktiviteter, som er sat ind i en større sammenhæng, så eleverne oplever faglig fordybelse og forståelse, skriver Anne Marie Jensen i sit bachelorprojekt.
Bachelorer: Her er en didaktisk cykel til de praktisk-musiske fag Eleverne lærer bedst i undervisning, der er præget af ro og tydelige rammer, men det er svært i idræt og håndværk og design, siger Agnes Buch og Mikkel Wind, der har udarbejdet en konkret model, der skal støtte lærerne.
Bachelor: Praksisfaglighed i og udenfor skolen MODTOG ANDENPRISEN 2019: Der skal fokus på praksisfaglighed i skolen, og lærerne skal blive bedre til at koble det til elevernes fremtidsmuligheder uden for skolen, siger Julie Minor Jensen i sit bachelorprojekt
Bachelor: En kønsbevidst tilgang kan skabe mangfoldighed Lærere skal give elever mulighed for undersøge alle aspekter i faget uden forventninger til, hvad de er bedst til, siger Signe Christensen i sit bachelorprojekt.
Bachelor: Kreativiteten er udfordret i faget håndværk og design NOMINERET BLANDT ÅRETS TI BEDSTE: Udvikling af elevernes kreativitet kræver fordybelse, eksperimenter og modstand. Det hæmmer rammerne for faget håndværk og design, siger Jan Drastrup Bøgelund i sit bachelorprojekt
Bachelorer: Udeundervisning giver læring og trivsel Det virker at flytte undervisningen ud af klasselokalet, siger Kasper Lund Henriksen og Line Trier Rokkedal. Men kommer læringen, fordi eleverne trives, eller trives eleverne, fordi de lærer, spørger i deres bachelorprojekt
Når innovation og entreprenørskab bliver konkret Konkrete projekter, hvor opgaverne stilles af virksomheder og organisationer får eleverne til at tage ansvar og giver lyst til at lære, fortæller Marie Fjeldgren i sit bachelorprojekt, hvor hun har set på håndværk og design på en efterskole.
Det kreative presses i skolen De kreative dimensioner i folkeskolen nedprioriteres, til trods for, at innovation og kreativitet fremhæves både i fagenes formål og i visionerne for Ny Nordisk Skole og selv om for eksempel Andy Hargreaves, Lene Tanggaard og Gert Biesta peger på det nødvendige i det man kunne kalde en bred uddannelsesforståelse, siger Sarah Roued i sit bachelorprojekt om det nye fag håndværk og design, der af Lærerprofession.dk har modtaget 3. prisen som et af årets bedste bachelorprojekter.
Arbejdet med innovation i håndværk og design ændrer lærerollen Som lærer i det nye fag skal man kunne arbejde med udvikling af kreativitet, lære nye metoder og udvikle undervisning, hvor man leder processer frem for produktion, siger Anne-Kirstine Kristensen i sit bachelorprojekt.
Elever lærer bedre, når de bruger flere sanser i undervisningen Enhver læringssituation bliver bedre af at inddrage mere end to sanser, da hjernen derved vil stimulere flere nerveceller, som kan gemme de nye informationer i hukommelsen, skriver Lise Skov og Stinne Navarana i deres bachelorprojekt. Men det kræver god tid til forberedelsen, mener de.
Hvordan skal undervisningen i håndværk og design være? Ved skolestart i sensommeren 2014 har folkeskoler mulighed for at indføre det nye fag håndværk og design, og i skoleåret 2016-2017 er faget obligatorisk. Der er derfor oplagt at sætte fokus på, hvilken betydning fagets større rolle i skolen vil have for ikke mindst eleverne.
Håndarbejde og sløjd giver viden gennem erfaring ”Det her broderi, altså. Det er bare med til at gøre håndarbejde sejt!”, siger Sebastian fra 4. C i håndarbejdstimen. Hvad sker der, når elever, der i andre fag har svært ved at sidde stille, pludselig arbejder dybt koncentreret i håndarbejde eller sløjd? Når de for eksempel er stærkt fokuseret på at lave korssting, pille op eller kopiere eget design fra papir til aidastof, altså når de er i et flow, hvor de oplever succes og mening med eget arbejde?
Lærere skal måle effekten af deres undervisning i håndarbejde De nationale tests kvantitative metoder kan med fordel bruges i praktisk-musiske fag som håndarbejde, lyder en konklusion i Benedikte Rathmann Hansens bachelorprojekt. Disse metoder må selvfølgelig ikke stå alene, understreger hun, men fordelen ved at anvende dem er, at de måler elevernes fremskridt.
I håndarbejde og sløjd skal elever træne kreativitet Elever opfatter håndarbejde og sløjd som pausefag. Det er forkert. Her skal de udfordres med kreative designprocesser, så de lærer at begå sig i det moderne samfund, skriver Liv Berger i sit bachelorprojekt.
