Prisnomineret: En større tværfaglighed kan hjælpe elever med læsevanskeligheder, siger Anne og Ida Tværfagligt samarbejde mellem dansk og de praktiske-musiske fag om tekster og læsning giver ordblinde elever større muligheder for at deltage aktivt, skriver Anne Bendtsen og Ida Christensen i deres bachelorprojekt. Projektet er nomineret til en pris hos Lærerprofession.dk.
Prisnomineret: Skab et frit rum for samtale om elevernes tekster Når en elevs tekster vurderes uden en sproglig undersøgelse af elevens skriveoplevelse, tanker og hensigter bag den givne tekst, går alle parter glip af en kilde til læring, skriver Frida Palmgren i sit bachelorprojekt, der er nomineret til en pris hos Lærerprofession.dk.
Prisnomineret: Sådan motiverede Nuka eleverne i Nuuk til at lære dansk Elevernes interesser skal fylde mere, og de skal have lov til at bruge deres modersmål, skriver Nuka Lynge i sit prisnominerede bachelorprojekt, der er nomineret til særprisen "Sprog i skolen" ved Lærerprofession.dk
Bachelorer: "Vi lever i en tid, hvor dét at være populær synes at være vigtigere end faglig kapacitet" Christoffer Sørensen og Nicolaj Sørensen er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvordan elever i udskolingen er ængstelige for at skulle fremlægge i dansk, grundet frygten for at fejle og tabe ansigt i danskundervisningen.
Vurderingskriterierne i ’Mundtlig dansk’ er for abstrakte Jonas Thrane Lyskjær er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om, hvordan læreren på nuværende tidspunkt mangler redskaberne til, at kunne give en 100% kvalificeret karakter i ’Mundtlig dansk’.
Æstetiske læreprocesser skærper opmærksomheden i dansk Emilie Iburg er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om, hvordan man med æstetiske læreprocesser kan være med til at give eleverne en mere undersøgende og legende tilgang til danskfaget.
Følelsen af autonomi er vigtig for elevernes skrivelyst Laura Ravnkilde Søndergaard er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om, hvordan en større mængde af frihed og selvstændighed kan være med til at fremme elevernes lyst til at skrive.
Hvordan påvirker politiske diskurser danskfaget? Tobias Nimb er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om hvilken direkte indvirkning politik har på skolers undervisning.
I Grønland er motivationen for at lære engelsk stor Nuka Oldenburg Lynge er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om hvordan mange elever nu i højere grad ønsker at lære engelsk som andet sprog fremfor dansk.
Hvordan kan man inkludere læren om kønsidentitet i danskundervisningen? Annemette Ellegaard er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om hvilke problemstillinger man som lærer møder når man forsøger at implementere undervisning i kønsidentitet og normer i sin undervisning.
Både eleven og læreren kan udvikle sig i mødet med hinanden Frida Koustrup Palmgren er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om det store udviklingspotentiale for eleverne, hvis de identificerer sig mere med den skriveopgave de får stillet.
Lærerens viden om dysleksi er vigtig Sabrina P. K. Lønholdt & Sofie Nygård Samuelsen er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om hvordan dyslektiske elever ofte bliver overset, når læreren planlægger læse- og skriveundervisningen.
Skolens miljø påvirker børns læselyst Frida Yderholm og Johanne Nyhuus er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om hvilken indflydelse læsebåndet har på børnenes fordybelse.
Litteraturpædagogik i et nyt perspektiv Sidsel Wittig er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om danskfagets litteraturpædagogik i et bæredygtigt dannelsesperspektiv.
Jeg kan godt lide at læse, MEN... Rebekka Kofod Nielen og Sofie Kjelgaard Brødholt er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvordan elever i udskolingen oplever læsning og læselyst uden for skolen, og hvorledes man kan motivere og inspirere til dette i skolen.
Mødet med en ældre fiktiv tekst Amalie Buttenschøn Dammeyer og Anna Mie Klode Gustafson er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvordan mødet med værket “Forraadt” af Amalie Skram i en 10.klasse kan understøtte elevernes identitetsforståelse.
Dyk ned i dybet Anna Dubgaard Fahl og Amalie Naur Sørensen er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om at undervise i kompleks børnelitteratur.
"Jeg er jo ikke en pind kreativ" Maria Sand Christensen og Amalie Julie Gade er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om arbejdet med, hvordan en skærpet forståelse af kreativitetsbegrebet hos dansklærere kan kvalificere litteraturundervisningen.
Arbejde med litteratur i specialundervisning Lea Lyngholm Vinding er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om arbejdet med litteratur i specialundervisning.
Bachelorer: Gode relationer og fokus på forståelse skaber deltagelsesmuligheder i specialundervisning Selvom elever ikke har et verbalt sprog, er det muligt at skabe et inkluderende fællesskab, hvor alle kan deltage og udvikle sig, skriver Signe Nielsen og Andreas Poulsen
Bachelor: Fælles læsning som ordblindevenlig læseform Fælles højtlæsning kan give ordblinde elever bedre læseforståelse, større læseengagement og faglig virkelyst, skriver Mathilde Ditlevsen i sit bachelorprojekt
NOMINERET BLANDT DE 10 BEDSTE I 2023 - Bachelorer: Læs højt og oplev litteratur sammen Med guidet fælleslæsning kan eleverne opleve litteratur i læsefællesskaber, hvor de hverken kan eller skal måles eller evalueres for deres læringsudbytte, skriver Caroline Deichmann og Sebastian Mikkelsen.
NOMINERET BLANDT DE 10 BEDSTE I 2023 - Bachelorer: Læselyst er et fælles ansvar – mellem lærere og forældre Lærere og forældre skal finde fællesnævneren i skole-hjemsamarbejdet og prøve at sætte flere ord på, hvad der forventes i forhold til læsningen, skriver Trine Frandsen og Katrine Backhausen.
Bachelor: Lær og husk med blyanten Håndskrift er et grundlæggende kommunikationsmiddel, og der er stadig brug for, at elever udvikler en funktionel håndskrift, skriver Rikke Schäfer i sit bachelorprojekt
NOMINERET BLANDT DE 10 BEDSTE I 2023 - Bachelorer: Didaktiske hjælpemidler - nej tak. Svære tekster - ja tak Vi skal tro på elevers evne til at møde modstand i det fremmedartede og lægge mere vægt på selve mødet med anderledes tekster, skriver Jelena From og Anna Bækgaard
NOMINERET BLANDT DE 10 BEDSTE I 2023 - Bachelorer: Stort potentiale i skrive-dannelse Med stedbaseret skrivning og udforskende skrivesamtaler kan skolen både uddanne og danne eleverne, skriver Amalie Wilkens og Lisa Smith.
Bachelorer: Kedsomhed i danskundervisningen kan mindskes ved at fokusere på indhold og samhørighed Vanskelige tekster - kaldet abstruse tekster - kan skabe rammer for oplevelse, fordybelse og virkelyst, fordi de præsenterer noget ukendt og fremmed, skriver Trine Knudsen og Mia Brixen
Bachelor: Stedbaseret læsning kvalificerer elevernes oplevelser Forbindelsen mellem tekst og sted underbygger elevernes lydhørhed. Det kan være med til at udvikle sprog for følelser, fornemmelser og intuition, skriver Emma Nordahl.
Bachelor: For at samtale skal man lytte og tænke sammen Eleverne skal udvikle viden om og kompetencer i forskellige måder at samtale på - herunder den undersøgende samtale, skriver Nathalie Korsgaard
Bachelorer: Jobmesse og interessekuffert giver indblik i fremtidsmuligheder Vi skal indtænke job og uddannelse i undervisningen, og i dansk kan emnet kombineres med aktiviteter som multimodalitet og mundtlighed, skriver Anna Christensen og Stine Lauridsen.
Bachelorer: Læseglæden skal have bedre vilkår Eleverne skal forstå formålet med litteraturundervisningen, og så skal de i højere grad have vakt deres nysgerrighed og inviteres ind i teksterne, skriver Helene Kronborg og Naja Gjedde
NOMINERET BLANDT DE 10 BEDSTE I 2023 - Bachelor: Fremlæggelser er ikke kun elevens ansvar Fremlæggelser skal være et fælles anliggende, hvor læreren sætter klare formål og mål, og resten af klassen lærer at lytte aktivt, skriver Vicki Dela i sit bachelorprojekt
Bachelorer: Billedfortællinger stiller helt andre krav til læseren Eleverne skal selv finde vej på den visuelle legeplads; derfor må de selv danne fortællingen gennem deres læsning, skriver Rikke Elkjær og Cecilie Middelhede i deres bachelorprojekt
Bachelorer: Et læsebånd, der kan konkurrere med Instagram Betingelserne for læsebånd har stor betydning for elevers mulighed for at fordybe sig i romaner. Positive og fordybede læseoplevelser kan kan være med til at skabe en større grad af læselyst, skriver Anna Weibel og Michela Korshøj i deres bachelorprojekt
NOMINERET BLANDT DE BEDSTE 10 I 2022 - Bachelorer: Ordblinde elever har bruge for andet og mere end et kursus Læse-skriveteknologi skal ikke blot skal være en tilgængelig mulighed for de ordblinde elever, men indgå som en aktiv del af undervisningen. Det kræver, at andre end eleven tager ansvar, skriver Janne Thornfeldt og Emma Berg i deres bachelorprojekt
Bachelor: Lærere har brug for bedre vejledning til evaluering af øveprøven i skriftlig fremstilling Dansklærere bliver nødt til at betragte prøven som andet og mere end en øvelse i skriveprocessen. For eleverne skal vide, hvad censor lægger vægt på i vurderingen af deres tekster til afgangseksamen, skriver Kathrine Kastholm Vimpel i sit bachelorprojekt.
Bachelorer: Udeskole kan bidrage med oaser af langsommelighed Nærværet og meningen med et bestemt sted kan bidrage med anderledes læring, og samtidig bliver eleverne taget ud af det tidspres, de kan opleve på skolen, skriver Christoffer Dalsgaard og Johannes Bojsen i deres bachelorprojekt.
Bachelorer: Litteratur kan skabe forståelse for elever med ADHD Litteratur om at være anderledes kan både hjælpe eleven med ADHD-diagnosen og klassekammeraterne, , skriver Theis Nyborg og Ida Marie Høyer i deres bachelorprojekt
Bachelorer: Undervisning uden for skolen stimulerer sanserne Det styrker elevernes motivation at blive undervist andre steder end i klasseværelset, men lærere oplever, at det kan være svært for eleverne at navigere i nye omgivelser, skriver Trine Seest Larssen og Julie Bertram Schmidt i deres bachelorprojekt
Bachelorer: Elever skal have flere oplevelser af flow Aktiv, kreativ og skabende undervisning i litteratur kan fremme elevernes glæde, motivation og fordybelse og få dem til at glemme tid og sted, skriver Cecilie Lisby og Signe Falslund i deres bachelorprojekt
Bachelorer: Undervisning om køn og seksualitet gør eleverne empatiske Der er et særligt potentiale i at arbejde med køn, krop og seksualitet i dansk, siger Caroline Eriksen og Frederikke Thomassen i deres professionsbachelorprojekt
Bachelor: Der undervises ikke nok i norsk og svensk Flere dansklærere er ikke klædt på til at undervise i norsk og svensk, siger Nanna Maar Kristensen i sit professionsbachelorprojekt fra læreruddannelsen på Københavns Professionshøjskole
Bachelor: Podcast kan motivere flere elever i dansk Når man producerer podcasts i danskundervisningen, lærer man om multimodalitet, siger Frederikke Schou i sit professionsbachelorprojekt
Bachelorer: Eleverne skal fordybe sig i romanen Når eleverne fordyber sig i en roman i dansk, er det med til at danne dem som mennesker, siger Anders Aabo og Christian Pasfall i deres professionsbachelorprojekt
Bachelorer: Filosofi i læseundervisningen støtter sprogforståelsen Læsning i dansk handler ikke kun om ordafkodning, siger Sara Schou Thomsen og Kamilla Skautrup i deres professionsbachelorprojekt
Bachelor: Stille elever skal have plads i klassesamtalen Dialogisk undervisning, der støtter de stille elevers mulighed for deltagelse, kan skabe nye positive selvfortællinger, skriver Lærke Bundgård i sit professionsbachelorprojekt
Bachelorer: Lyserød er ikke kun en pigefarve Undervisning i køn kan være med til at bryde med fastlåste normer, som mange børn og unge føler sig fanget i, skriver Camilla Hounsgaard og Thea Højgaard i deres bachelorprojekt
Bachelor: Æstetiske læreprocesser kan bidrage til et flerstemmigt klasserum Det styrker dialogen om litteratur, når eleverne har ”noget i hænderne”, som de kan tale ud fra, skriver Louise Birkedal i sit professionsbachelorprojekt
Bachelor: Litteraturarbejde skal afspejle det multikulturelle samfund Litteraturundervisningen i indskolingen har ofte fokus på kanonforfattere, fantastiske fortællinger og realistiske fortællinger om etniske danskere, skriver Camilla Trommer
Bachelor: Æstetiske læreprocesser motiverer i arbejdet med ældre litteratur Ældre litteratur er vigtigt for dannelsen, men læreren skal hjælpe eleverne på vej, skriver Nadia Martlev Therkildsen
Bachelorer: Drop grammatikken og brug sproget Mange elever er glade for den traditionelle grammatikundervisning, men de får ikke meget ud af den, skriver Martin Libak Hansen og Mette Sanderhoff Thrane
Bachelorer: Elever bliver motiveret af en undersøgende tilgang til litteratur Mindre fokus på ”facit-svar” i arbejdet med litteratur får elever til at deltage mere aktivt, men afgangsprøven får lærere til at prioritere formel viden, skriver Hannah Bjerg og Sara Thomsen
Bachelorer: Litteraturen er en direkte vej ind i andres virkelighed God litteratur, der rører eleverne, kan åbne for forståelse for andres liv og udfordringer med angst, skriver Emma Mørk Kjeldsen og Julie Refsgaard Rasmussen
Bachelorer: Danskfagets læremidler bør være mere elevcentrerede Fokus på faglige mål fylder for meget, og der skal mere fokus på medbestemmelse, samarbejde og formativ evaluering, skriver Johanne Sanggaard og Mie Louise Pilgaard Schjeldal
Bachelor: Gruppearbejde er en metode, der skal læres Vellykket gruppearbejde kræver, at der ikke kun undervises i mundtlighed, men med mundtlighed, siger Maria Brødsgaard Rasmussen i sit bachelorprojekt.
Bachelorer: Multikulturel litteratur skal på skemaet Multikulturel litteratur i dansk kan have mange fordele for elevernes læring og syn på sig selv og hinanden, siger Celine Dyrelund Jacobsen og Iram Mohammad.
NOMINERET BLANDT DE 11 BEDSTE I 2021 Bachelor: Lad eleverne tegne deres oplevelser med litteratur Oplevelse af litteratur er ikke kun et middel til at nå målet, men skal også være et mål i sig selv, så det understøtter elevernes individuelle oplevelser, siger Jennifer Weber.
Bachelor: Integration af teknologiforståelse udfordrer dansklærere For stor faglig kompleksitet i forløb med teknologiforståelse gør, at lærere kan have svært ved at inddrage faget, siger Andreas Thorup Jessen.
NOMINERET BLANDT DE 11 BEDSTE I 2021 Bachelorer: Æstetiske læreprocesser får elever til at forstå og fortolke tekster Æstetiske oplevelser hjælper elever til at fortolke tekster gennem en kobling af deres egen livsverden, sanselige indtryk og tekstens verden, skriver Freja Gabay og Camilla Davidsen
NOMINERET BLANDT DE 11 BEDSTE I 2021 Bachelorer: Danskundervisningen skal udvikle elevernes digitale dannelse Når man arbejdet med ansigtsløs kommunikation i danskundervisningen, får eleverne styrket og udviklet både deres digitale dannelse og digitale kompetencer, siger Annika Lodberg og Nikita Harding.
Bachelorer: Erhvervsskoler motiverer læsesvage elever Når unge med læsevanskeligheder starter på en erhvervsuddannelse, møder de et danskfag, der er praksisnært og tilrettelagt efter deres kommende erhverv. Det øger lysten til læsning, siger Laila Svennum og Søren Rom Aaen.
Bachelorer: Lærere skal bruge elevers kulturelle forskelligheder Lærere kan drage nytte af elevernes interkulturelle kompetencer og resurser, men de skal være bevidste om ikke at gøre eleverne til talspersoner for bestemte kulturer, skriver Jeppe Bang og Magnus Rejkjær
NOMINERET BLANDT DE 11 BEDSTE I 2021 Bachelor: Æstetiske læreprocesser kan nuancere elevers narrativer En sansende og kropslig tilgang til undervisningen i dansk kan skabe nye fortællinger om eleverne, skriver Sara Lisborg.
