Vi finder det helt naturligt, at Dorte Lange (»DLF mener« i Folkeskolen nummer 15) og DLF selvfølgelig ved, at test ikke gør en god elev. Det er først, når lærerne bruger testen til at arbejde videre med eleven, at testen kommer til sin ret. Og heldigvis har vi i Danmark et korps at super kompetente lærere, der ved, hvad der skal til for at rette op på de problemer, som testene afslører. Havde vi ikke det, var vi ilde stedt.

Hvis kommunerne nedprioriterer indsatsen over for for eksempel de dårligste læsere, er det ikke bare et gigantisk svigt over for de berørte elever.

Det er også dårligt købmandskab. Vi ved jo alle, at problemerne - og dermed prisen - kun bliver større, hvis man ikke tager fat om roden tidligt. Derfor bør kommunerne benytte de stadig stigende folkeskolebudgetter til at sørge for, at lærerne har de nødvendige redskaber til at sikre alle elever udfordringer på rette niveau. Og så må det være op til de enkelte skoler og kommuner sammen at vurdere, hvordan den opgave bedst løses. Mulighederne for at undervise eleverne på forskellige niveauer i hold eller via læsekurser er mange. Men det behøver vi jo ikke at remse op. For de muligheder kender DLF jo ganske udmærket.