Når du arbejder med taskbaseret læringsforløb, skal du forestille dig, at det er ligesom når du skal male noget i i dit hjem. Forarbejdet skal være i orden inden du går i gang: Gulvene skal dækkes af, tapes af, grundrenses, spartles med Polyfilla og grundes før det egentlige arbejde med malingen går i gang.

Det giver rigtig god mening at arbejde task-baseret i sprogfagene. Det vil give bedre læringsforløb for eleverne at arbejde med de tre faser; før-tasken, task-fasen og efter-tasken, fordi forforståelse og evaluering kommer til at hænge meget bedre sammen med selve aktiviteterne.

Rent praktisk vil man kunne sætte sit taskbaserede forløb ind i selve årsplanen. Her kan man så vende tilbage til evalueringsdelen og anvende den i forberedelsen af det næste læringsforløb. Herved anvender man spiralineprincippet.

I før-tasken er det tilladt at bruge dansk hvorimod i selve tasken skal man insistere på at eleverne anvender fremmedsproget.

Før-tasken kan fx indeholde præsentation af ord, kulturelle forhold, transparence, billeder og illustrationer, puslespil, you tube, forskellige hjemmesider, mind mapping, lettere tekster som introduktion til selve tasken.