En sympatisørs personlige beretning om at opleve lockouten sammen med lærerne og se nogle af dens aspekter i historisk lys.
Så kunne vi endelig genoptage arbejdet med matematikken.
Skal folkeskolen kun dreje sig om effektivitet og klinisk-rationelle kompetencer?
MUSIKKENS ABC- Det er ren magi og kvalificerende- lær børnene at læse og spille noderne! Fra alle planer i musiklivet høres røster om en vigende søgning til deres område. Måske vi i Folkeskolen musikundervisning kan være med til at gøre en forskel ved at satse på mere konkrete mål for f.eks nodelære og spil efter noder.
Hvorfor ventede Skolelederforeningen med at gøre opmærksom på det uoverkommelige merarbejde, til indgrebet havde fundet sted?
I forbindelse med den nye lov om læreruddannelsen skæres der så meget på musik at den individuelle undervisning flere steder foreslås helt fjernet, og i forbindelse med regeringsindgrebet i folkeskolen foreslår man, at musiklærere ikke behøver forberedelsestid. Begge tiltag er udtryk for en prioritering, der ikke bare en degraderer, men udraderer musikfaget i folkeskolen.
Fem eksperter har i forbindelse med Danmarks Lærerforenings læseprojekt udarbejdet nogle epokegørende analyser og vurderinger af 5 dansksystemer til mellemtrinnet, og de påpeger mange væsentlige mangler. Tjekkene er lagt ind på rubrikken Læremiddeltjek.
Jeg har skrevet et 1. maj brev til vores Statsminister. Efter 4 ugers lockout efterlyser hun dialog om skolen. Jeg prøver på at komme på benene igen og håber inderligt på, at hun denne gang står ved sine ord.
Det er nu, fremtiden skal sikres!