Lærerprofession.dk
- et site om lærerpraksis og professionsudvikling

ma. 8. apr. 2013 kl. 06:35

Lærerprofession.dk vil uddele pris for projekter om it-støttet undervisning

Lærerprofession.dk vil i år uddele en særpris for et bachelor- eller diplomprojekt, som diskuterer muligheder og udfordringer med at arbejde med it-støttet undervisning og digitale læremidler. Målet er at understrege, at didaktik, pædagogik, undervisning og læringsmiljø er vigtigere end teknologi.

bacheloropgaven fagbladet Folkeskolen
 
on. 1. maj. 2013 kl. 06:27

Studerende hilser ny it-særpris velkommen

Det bekommer Lærerstuderendes Landskreds vel, at Lærerprofession.dk i år også uddeler priser for bachelor- eller diplomprojekter, som diskuterer muligheder og udfordringer i at arbejde med it-støttet undervisning og digitale læremidler. Præmiesummen er på 20.000 kroner.

lø. 20. apr. 2013 kl. 11:54

Er niveaudeling vejen til inklusion i folkeskolen?

På Tarm Skole niveaudeler man 9.klasserne efter, hvor stærke læsere eleverne er. Det har givet støtte elevtilfredshed, men i begyndelsen reagerede de stærke læsere med ugidelighed og manglende arbejdsindsats. De havde stort set ingen arbejdsrutiner, skriver Ellen Roesgaard i sin pædagogiske diplomafhandling.

on. 17. apr. 2013 kl. 10:01

Test af vanskeligheder i matematik dækker ikke Fælles Måls krav

Ingen af de test, Bente Bindebølle har undersøgt, kommer omkring de fire centrale kundskabs- og færdighedsområder i Fælles Mål, og der er ikke enighed om en entydig definition af, hvad det vil sige at have vanskeligheder med at tilegne sig skolefaget matematik, skriver hun i sin pædagogiske diplomafhandling.

on. 17. apr. 2013 kl. 10:00

LP-modellen er uholdbar som inklusionsstrategi

Lærerens reflekter mindre over pædagogikken, når de arbejder med LP-modellen, og der er fare for, at specialpædagogikkens viden og faglige etik går tabt, skriver Ulla Kjærby og Birgitte Mikkelsen i deres pædagogiske diplom-afhandling.

on. 17. apr. 2013 kl. 09:56

Tydelige lærere og strukturer fremmer inklusion

Elever med diagnosen ADHD skal integreres ved, at alle i klassen forstår de sammenhænge, de er en del af. Når eleverne forstår konteksten, kan de også handle i den. Det gør dem mere uafhængige af lærerne – og frigør tid, så lærerne kan arbejde videre med at forbedre det inkluderende lærings- og udviklingsmiljø, skriver Maria Mæng i et diplomprojekt fra Professionshøjskolen Via

on. 17. apr. 2013 kl. 09:56

Matematiklærere skal have rusket op i deres fagsyn

Matematikvanskeligheder skabes af voksne, der stiller opgaver, der ikke passer til eleven, skriver Erik Hedegaard i sin pædagogiske diplomafhandling. Matematikvejlederen må sætte en udvikling i gang på skolen, så der bliver rusket op i lærernes fagsyn, og det bliver naturligt at arbejde sammen om årsplaner, mål, undervisning og evaluering.

on. 10. apr. 2013 kl. 00:24

Hvad er et godt bachelorprojekt?

I det gode projekt analyserer den lærerstuderende undervisningen og skolehverdagens udfordringer ud fra flere perspektiver. I det småkedelige bachelorprojekt stables teorireferencer som Duplo-klodser, som der så ikke leges meget med i empiri- og praksisafsnittene.

ma. 8. apr. 2013 kl. 06:35

Lærerprofession.dk vil uddele pris for projekter om it-støttet undervisning

Lærerprofession.dk vil i år uddele en særpris for et bachelor- eller diplomprojekt, som diskuterer muligheder og udfordringer med at arbejde med it-støttet undervisning og digitale læremidler. Målet er at understrege, at didaktik, pædagogik, undervisning og læringsmiljø er vigtigere end teknologi.

to. 21. mar. 2013 kl. 07:03

Ni råd om bachelorprojektet

"Tag udgangspunkt i undren i stedet for i en problemformulering", hedder det i et af Lars Emmerik Knudsens ni råd om arbejdet med professionsbachelorprojekt. Begynd med din undren, bryd med traditionerne for opgaven og vær kritisk over for din vejleder, siger han i sine ni råd.

ti. 19. mar. 2013 kl. 07:00

Bachelorprojektet: Tag udgangspunkt i indsamling af empiri

I arbejdet med læreruddannelsens bachelorprojekt er det afgørende at interessere sig for, hvordan eleverne oplever skolen, frem for at fokusere på hvordan man selv oplever eleverne. "Ved at gøre det, bliver der skabt sammenhæng mellem den studerendes professionsdannelse og læreruddannelsens akademiske dannelse," siger lektor, ph.d. Lars Emmerik Knudsen.

Viser 1-10 af 92
1 2 3 4 5 … >