Hovedelementer i skolereform mangler videnskabelige belæg

Mere it i undervisningen, efteruddannelse af lærerne, mere holddeling og understøttende undervisning. Det er hovedelementer i folkeskolereformen, men der er ikke videnskabeligt bevis for, at det gør eleverne dygtigere. Det skriver Politiken efter at have talt med SFI og Danmarks Evalueringsinstitut (Eva). Undervisningsminister Christine Antorini siger, at man ikke altid har den viden, som man kan ønske sig.

Publiceret tirsdag 10. december 2013 - 09:41 Senest opdateret tirsdag 10. december 2013 - 09:41

Bemærk

Denne artikel er flyttet fra en tidligere version af folkeskolen.dk, og det kan medføre nogle mangler i bl.a. layout, billeder og billedbeskæring, ligesom det desværre ikke har været teknisk muligt at overføre eventuelle kommentarer under artiklen.

Politiken.dk: Hundredvis af millioner kan gå tabt i skolereform