Hvad er en forskningsbaseret læreruddannelse?

Jeg sidder pt. og skriver en synopsis om vidensproduktion og læreruddannelsen.
Imidlertid er jeg stødt ind i et problem, som jeg håber, at nogen på Folkeskolens hjemmeside kan hjælpe mig med.

Jens Rasmussen har af flere omgange kritiseret reformen for ikke at være ambitiøs nok, idet læreruddannelsen ikke bliver forskningsbaseret/indeholder forskningsinddragelse og udviklingsbasering.
Hvad vil det helt præcis sige, at læreruddannelsen er forskningsbaseret?

Jeg ved, at Jens Rasmussen og Lars Qvortrop har opstillet en række kriterier for, hvad der kendetegner en forskningsbaseret læreruddannelse, men det er ikke lykkedes mig at finde disse kriterier på nettet.
Til gengæld har jeg fundet en række artikler, hvor de bl.a. plæderer for, at professionshøjskoler, der efter en periode på eksempelvis fem år lever op til særlige kriterier, får mulighed for at søge om forskningsret, men hvad indebærer dette. Endvidere har jeg kunne læse mig frem til, at en forskningsbaseret læreruddannelse forudsætter et tæt samarbejde mellem universiteter og professionshøjskolerne, men jeg har ikke kunne finde materiale om, hvad dette konkret implicerer for de forskellige parter.

Den nyligt vedtagne reform lægger jo netop vægt på, at flere undervisere på læreruddannelsen skal have en ph.d.-grad, så hvorfor er læreruddannelsen ikke forskningsbaseret (jeg formoder, at disse undervisere har forskningsret)?

Glæder mig til at høre fra Jer, så jeg kan komme videre i min opgave.
Jeg vil også meget gerne modtage forslag til anden litteratur på området, som kan uddybe, hvorfor og hvordan læreruddannelsen kan blive forskningsbaseret?
På forhånd tak.

Mvh. Lasse S. Winther