-
"”Det er visioner om, at pædagoger skal ind i folkeskolen, men det er ikke visioner for folkeskolen”, siger DLF's formand Anders Bondo Christensen om BUPL's pjece med visioner for fremtidens skole.
BUPL har i dag udsendt et debatoplæg i form af en pjece, der indeholder deres vision for fremtidens skole. Et af visionens væsentligste punkter er ønsket om en større integration af pædagoger i skolevæsnet. Tom snak, mener Danmarks Lærerforening.
Der skal større fokus på elevernes sociale og personlige kompetencer i fremtiden, skolen skal åbnes op gennem mere fleksibilitet i blandt andet klassesammensætningerne, og så skal pædagogerne indtage en mere fremtrædende position i skolen som sådan. Det er nogle af punkterne i den otte sider lange pjece, som pædagogforbundet BUPL i dag har offentliggjort. DLF's formand Anders Bondo Christensen mener imidlertid, at der mest af alt er tale om floskler, der skal tale pædagogernes sag.
"Det er visioner om, at pædagoger skal ind i folkeskolen, men det er ikke visioner for folkeskolen", siger formand Anders Bondo Christensen. "Alle de der hurra-ord, som står i den pjece, og som siger, at så er pædagogerne centrum for det hele, det kan jeg simpelthen ikke se meningen med. Hvis det er det, der skal bære visionerne for den danske folkeskole, så står det sløjt til".
Substansløs profilering
En af pjecens visioner drejer sig om klasseinddelingen i
fremtidens skole.
"Fagene kan integreres (projektorganisering), læringsteam, farvel til den gamle klassestruktur baseret på alder, men fortsat med forpligtende og støttende fællesskaber", står der i pjecen.
Ifølge Anders Bondo er det helt anderledes budskaber end den viden, man har fra forskningen om, hvad der skal til for at lave en god skole.
"Så ophæver de lige med et pennestrøg klassen. Hvis der er noget, man ved, har rigtig stor værdi, så er det hele det faste fællesskab i klassen. Det og hele klasselærerfunktionen er noget, som rigtig mange andre lande kigger til Danmark efter", fortæller han.
"Vi har en hel masse viden om, hvad der skal til, og det er totalt fraværende i den her lille folder. Jeg ved ikke, hvor de har det fra. Den er fuldstændig uden substans, og det er præcis det, vi har syntes om mange af de populistiske udspil fra partierne, hvor man har gjort folkeskolen til et profileringsprojekt i stedet for at tænke på, hvad der skal skabe en god folkeskole for de kommende generationer i Danmark", siger Anders Bondo.
Kommentarer
Man skal være registreret bruger for at skrive kommentarer på folkeskolen.dk. Som registreret bruger får du også mulighed for at tilmelde dig nyhedsbreve m.m.
Tilmeld dig herBondo og pædagogernes indmarch i folkeskolen
Bondo mener, at pædagogernes udspil om en større rolle i folkeskolen er tom snak, men det ser da ud til, at pædagogerne har fat i den lange ende!
I København fyres der i år 70 lærere, som erstattes af 52 pædagoger.
Det er en årlig besparelse på mindst 7 m... Vis hele teksten
Av, av
Kære Anders Bonde, de tæer er da vist så ømme at de burde behandles. Hvad er det for en måde at afvise et yderst sympatisk bud på folkeskolens udvikling. Det er rigtigt at hvis vi lavede det hele om i morgen, så ville børnene blive taberne, idet de ville væ... Vis hele teksten
Er det nødvendigt med uddannede pædagoger i folkeskolen ?
Når der åbnes for ikke – læreruddannede i folkeskolen og pædagoger erstatter lærere, hvorfor skal pædagogerne så absolut være uddannede?
De er selvfølgelig billigere end de uddannede lærere, men der vil kunne hentes en endnu større besparelse ved... Vis hele teksten
Mere av
Kom nu ind i kampen, og drop det der protektionistiske sludder. Det giver ikke mening at man på den ene side skriger om hjælp til at løse bl.a opgaver om inklusion, og så samtidig fnyser ad folk der prøver at involvere sig i skolen. Lærerstaben må ud af sin skal, in... Vis hele teksten
En glidebane?
Et problem med den større rummelighed for ikke uddannet personale i folkeskolen er, at efterhånden som pædagogerne overtager lærerjob, vil det gøre det attraktivt for kommunerne at bruge løntilskudspersoner som vikarer. På den måde kan de på snedig vis få... Vis hele teksten
Ja
Ja, det er et problem at der er lønforskel mellem lærere og pædagoger, og det af flere grunde, men det var bare ikke det BUPLs oplæg handlede om. Lad os holde skæg og snot for sig, og snakke om de forslag pædagogerne her kommer med. Den skole de ridser op ville jeg sgu gerne arbejde på
Engagerede pædagoger efterlyses
Peter Dam, vi 'fnyser' aldeles ikke ad 'folk, der prøver at involvere sig i skolen'. Vi efterlyser tværtimod et ægte, professionelt engagement i skolen hos pædagogerne. Vi ser jo ikke en professionel stand af pædagoger, der sætter sig ind i skolens situ... Vis hele teksten
@ Niels
Jeg ved ikke om ordet "fnyser" var dårligt valgt, men Anders Bondos udtalelser ovenfor er ikke en formand værdig. Og så er jeg ked af at du har haft mange dårlige oplevelser med pædagoger i skolen. Nogle af de bedste lærere jeg har mødt har været pæ... Vis hele teksten
Skolen som fagpolitisk arena
Hvilke udtalelser finder du 'uværdige for en formand'? Han siger præcis det, der skal siges fra lærernes fagforening i denne situation. BUPLs måde at agere på har du ingen mening om. Men det er jo faktisk den, formanden reagerer på. BUPL foregiver et seriøst... Vis hele teksten
Vi ser åbenbart meget forskelligt på det her, selvom vi er enige om andre ting. Jeg mener at det er under lavmålet at kalde oplægget for substansløs profilering, fuldstændig uden substans, og hurra-ord. Jeg er enig i kritikken i deres forslag om afskaffelse af klassen, m... Vis hele teksten
Ser frem til en livlig debat mellem Kurt Bertelsen og Peter Dam?
Jeg har indtryk af, at de fleste debattører generelt er enige om de forringelser af folkeskolen, der sker for tiden og de divergenser der trods alt er, er ofte af overordnet pædagogisk art.
Så er det godt, at vi har de to debattører Kurt Bertelsen og Peter Dam.
Kurt Bertelsen er n... Vis hele teksten
Også mig
Jamen lad os da få gang i den debat. Hellere nu end lige om lidt. Men hvad angår mit ønske om flere faggrupper i folkeskolen, så lad mig vise hvad jeg mener med et eksempel. Vi kender alle til det med at mange børn har svært ved at sidde stille. Sat på spidsen, for ... Vis hele teksten
Ingen skole uden problemer, det er en naturlig del af skolens liv, at den skal takle modstand på mange leder og kanter, så ingen klynk herfra om det. Jeg medgiver også gerne, at det er de menneskelige kvaliteter, ikke den formelle uddannelse, der i praksis bærer kvaliteten af arbe... Vis hele teksten
Aha
Jeg er rigtig glad for dit svar, da det klarer nogle ting op for mig, i forhold at forstå hvad vi er uenige om. For det første er det godt at DLF også synes at empati, nysgerrighed o.l. er vigtige, men folkeskolen af i dag sætter det bare ikke særlig højt vil jeg på... Vis hele teksten
For så vidt angår substansen er vi vist ganske enige.
Kedelig skole er til enhver tid et problem, som lærerne må tage på sig, men det drejer sig om meget mere end undervisningsformen. Det handler faktisk mere om, at læreren skal ville noget med sine elever, have noget ... Vis hele teksten
Jeg forstår bedre hvad det handler om nu, og jeg kan godt se at BUPLs oplæg til afskaffelse af klassen er uheldigt, og jeg tror måske at du har ret i at de ikke ved hvad de piller ved. Jeg er selv meget bange for al den niveaudeling og udvandring til privatskoler der foregår i ø... Vis hele teksten
Balanceakt
Grunden til, at jeg vil fastholde denne skelnen mellem det 'egentlige' lærerarbejde og det, man kunne kalde det uomgængeligt nødvendige tilløb, er, at jeg ser en risiko for, at vi begynder at anse tilløbet for selve skolens opgave. Det sker let i den såkaldte '... Vis hele teksten
BUPL LUKRERER PÅ UDELTHEDENS FIASKO
BUPL's stort svungne vision for fremtidens folkeskole forudsætter den mest indædte vilje til at vedligeholde eller forstærke den udelte folkeskoles undervisnings- og uddannelsesmæssige uduelighed. Nok nævner BUPL en par enkelte gange, sådan i forbifarten, at alle de ... Vis hele teksten
Det faglige må ikke træde i baggrunden, enig! Men det behøver det heller ikke. Jeg kender ikke den svenske rapport, og det scenarie de er landet i der er ikke optimalt. Men så må de have gjort det forkert. Bl.a vha Cooperative Learning kan man sagtens etablere en undervisning... Vis hele teksten
Vel ikke særlig betryggende for den fremtidige inklusionspædagogik?
55 procent af pædagogstanden har aldrig deltaget i formel efter- eller videreuddannelse, viser ny undersøgelse. "Vi har et stort problem," erkender BUPL.
Se mere på:
http://avisen.dk/stressede-paedagog...
http://www.bupl.dk/fagbladet_boern_...
REPLIK TIL PETER DAM
Med Cooperativ Learning øver man børnene i cooperativ optræden, hvilket man selvfølgelig kan have megen fornøjelse af og få megen tid til at gå med, især hvis de børn, der coopererer er nogenlunde homogent sammensatte, så de kan cooperere på noge... Vis hele teksten
Stadig et problem med mange ikke -uddannede lærervikarer i folkeskolen
49 % af vikarerne er ikke uddannede lærere. Det må nu være DLF`s opgave, at kræve læreruddannede vikarer. Det kan afhjælpe noget på den store ledighed blandt lærerne og give de kontanthjælpstruede mulighed for at optjene længere dagpengeperiode. Samti... Vis hele teksten
Der er faktisk endnu flere lærerarbejdspladser, hvis DLF træder i karakter
Ved en efterberegning viser det sig nu, at det er 51 % af lærervikarerne, der ikke er uddannede.
http://jyllands-posten.dk/politik/a...
Lad os få de faste læreruddannede vikarer tilbage!
Under den sidste store ledighedsperiode i slutfirserne, var det hovedsagligt faste læreruddannede vikarer, der foretog undervisningen ved fravær. Eventuelt var der indeholdt vikartimer i lærernes skemaer.
Det nedbragte i hvert fald antallet af ledige lærere og skulle man vær... Vis hele teksten
Underligt, at ingen kobler det akutte behov for læreruddannede vikarer med DLF's forkætrede forslag om deltidsjob for dagpenge. DLF har jo hermed netop tilbudt en effektiv, ubureakratisk og billig løsning på problemet?
Anders Balles reaktion er udtryk for en mærkelig li... Vis hele teksten
@ Vagn Madsen
Vi er íkke enige i hvad skolen bør bruge sin tid på. Det er ok. Jeg mener at det er en katastrofe at adskille det faglige dels fra det sociale, og dels fra verden udenfor, da der for mig at se tilbage står en underlig kolos på lerfødder, der som en af meget få aktø... Vis hele teksten
Det er heldigvis ikke forekommende i vikarverdenen i folkeskolen!
En københavnsk børnehave har været skueplads for nepotisme, da to ledere ansatte egne familiemedlemmer i strid med reglerne.
Det var nærmest familiesammenkomst, når der var møde i en børnehave i Valby i Københavns Kommune.
Manden blev ansat til en skyhøj l... Vis hele teksten
FORSKNINGEN, DER IKKE EKSISTERER
Den delte realskolem adskilte netop ikke, som Peter Dam påstår ”det faglige fra det sociale”. I den delte realskole hang de to områder nøje sammen. Realskolen lagde, som en skole bør gøre det, hovedvægten på den faglige undervisning. Og alt det ”sociale” udvikl... Vis hele teksten
Det almindelige daginstitutions- og skoleområde
Som jeg ser det er der fælles interesse i at styrke begge områder, fordi man er gensidigt afhængige af hinanden, og fordi gode resultater bedst opnås i fællesskab.
Hvad der også må være gensidig interesse i er, at uddannet personale ansættes under almindel... Vis hele teksten
Pædagogisering af læreruddannelsen?
Det lader til, at Peter Dams tanker om læring allerede har vundet indpas på nogle læreruddannelser?
Se mere på: http://politiken.dk/debat/ECE166877...