"Kunsten at integrere kunst i undervisningen" er en debat- og inspirationsbog om kunstens potentiale - og om mulig inddragelse i læringsprojekter i folkeskolen.

Baggrunden og omdrejningspunktet for bogens indhold er forfatterens deltagelse i et konkret forsknings- og udviklingsprojekt "Mange måder at lære på", der blev gennemført i Vejle Kommune fra 2008 til 2011.

Bogen har tre hovedafsnit, der bærer overskrifterne "Hvordan kan man forstå det?", "Hvordan gør man det?" og "Hvordan kan man evaluere det?" Trods disse ret ukonkrete overskriftsformuleringer og bogens til tider forvirrende struktur og organisering af indhold præsenterer den et fagligt interessant teoretisk og empirisk grundlag.

I indledningen står der blandt andet, at den er ”… en praktisk håndbog til konkret anvendelse i undervisningen …”. Jeg vurderer, at bogen er svag i forhold til de konkrete praksisanvisninger. Læreren, der ønsker at bruge bogen i praksissammenhæng, må være indstillet på selv at levere en stor del af det didaktiske, for eksempel ved selv at indtænke Fælles Mål.

Den væsentligste styrkeside ved bogen er, at den med et aktuelt teoretisk og forskningsmæssigt afsæt i praksis kan bidrage til den nødvendige debat og tænkning om kunstens potentiale i lærings- og erkendelsesprocesser i skolen. Kommuner, skoleledelser og skolebestyrelser er her oplagte målgrupper.

Særligt interesserede studerende, for eksempel den bachelorstuderende på læreruddannelsen, kan i bogen finde praksis-teoretisk inspiration til egne refleksioner over kunstens inddragelse i undervisningen i skole og fag.